**Traducido:** En comunidad, elaboren un plan de investigación para profundizar en la historia de las mujeres y organícense para crear la infografía siguiendo los criterios acordados.

Plan con objetivo, tareas, responsables y criterios acordados.

**Traducido (pasos 1-4 de Recording the Experience):** presenten ideas de imágenes, hagan un bosquejo con espacio para la fuente principal, verifiquen el tipo de fuente y desarrollen y presenten las infografías.

Infografía final revisada, con fuente citada y presentada al grupo.

**Traducido (paso 5):** al presentar, a) mencionen las dificultades y obstáculos del proceso; b) pidan retroalimentación pertinente al docente.

Ej.: falta de datos actualizados, resuelta con biblioteca pública; sugerencias del docente anotadas.

Libro de Uerakua Anapu Uantakua Projects And Readings 1 EGB

SEP/CONALITEG

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Following Through y Recording the Experience: plan de investigación

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Respuesta rápida

Respuestas orientativas: plan de investigación con objetivo, tareas y criterios; fuentes registradas en fichas (Ximhai y bibliotecas); bosquejo revisado con espacio para la fuente; verificar que las fuentes sean actuales y confiables; presentar las infografías mencionando dificultades y pidiendo retroalimentación.

📚 exercise ingles ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 8 min lectura

Solución — Página 137

Uérakua anapu uantakua. Projects and Readings Libro de Educación Secundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

— Following Through / Dando continuidad

Enunciado (traducido): En comunidad, elaboren un plan de investigación para profundizar en la historia de las mujeres. Organícense para crear la infografía siguiendo los criterios y elementos acordados.

Definir el objetivo: recuperar la participación de las mujeres en la historia mediante una infografía.
Listar las tareas: buscar información, seleccionar datos, redactar textos breves, elegir imágenes y diseñar.
Asignar tiempos, responsables y criterios acordados (claridad, fuentes citadas, diseño legible).

Respuesta orientativa: Un plan de investigación con objetivo, tareas, responsables, fechas y criterios de calidad acordados en equipo.

Ejercicio 2

Enunciado (traducido): Escriban en el cuaderno o en fichas las fuentes útiles para el proyecto. Pueden consultar las siguientes fuentes informativas:

Parte 2.a

Book Colección Ximhai. Ética, naturaleza y sociedades. Primer grado.

Localizar en ese libro de texto los contenidos relacionados con la participación de las mujeres.
Copiar en la ficha: título de la obra, página consultada y dato obtenido.

Respuesta

Fuente impresa oficial: Colección Ximhai. Ética, naturaleza y sociedades. Primer grado.

Parte 2.b

Your Classroom Library, School Library, public library, or any other sources available / Biblioteca de aula, biblioteca escolar, biblioteca pública u otras fuentes disponibles.

Registrar cada consulta con su tipo (libro, enciclopedia, sitio web confiable).
Preferir fuentes actuales y verificadas; anotar autor, título y año.

Respuesta orientativa: Se registran la biblioteca de aula, escolar, pública y sitios confiables, con autor, título y año de cada consulta.

Paso 1 — Recording the Experience / Registro de la experiencia

Enunciado (traducido): En comunidades, presenten los contenidos e ideas de ilustraciones o imágenes para su infografía. Escuchen las opiniones de sus compañeros.

Mostrar al equipo las imágenes o ilustraciones propuestas y explicar qué aportan a cada mujer.
Anotar las opiniones recibidas y decidir en conjunto cuáles se conservan.

Respuesta orientativa: Se exponen las imágenes propuestas, se escuchan opiniones y se eligen las que mejor comunican la historia de cada mujer.

Paso 2

Enunciado (traducido): Pueden hacer un bosquejo o versión preliminar de la infografía. Después, con sus compañeros y la ayuda del docente, decidan si es necesario hacer cambios en su diseño o contenidos. Asegúrense de dejar espacio para incluir la fuente principal consultada.

Dibujar la versión preliminar con título, retrato, datos y línea del tiempo.
Revisar con pares y docente: verificar legibilidad, ortografía y equilibrio entre texto e imagen.
Reservar un recuadro inferior para citar la fuente principal.

Respuesta orientativa: Bosquejo revisado con pares y docente, con cambios anotados y un espacio para citar la fuente principal.

Paso 3

Enunciado (traducido): Verifiquen el tipo de fuente consultada. Recuerden que toda la información reunida debe ser actual y confiable.

Clasificar cada fuente: primaria (testimonios, documentos originales) o secundaria (libros, enciclopedias).
Comprobar vigencia (año de publicación reciente) y confiabilidad (autor o institución reconocida).

Respuesta orientativa: Se clasifican las fuentes y se conservan solo las actualizadas y de autores o instituciones confiables.

Paso 4

Enunciado (traducido): Desarrollen las infografías y preséntenlas a sus compañeros.

Pasar en limpio el diseño final con los ajustes acordados.
Preparar la exposición oral: quién introduce, quién explica los datos y quién cita la fuente.

Respuesta orientativa: Infografía final elaborada y presentada ante el grupo con la participación de todo el equipo.

Paso 5

Enunciado (traducido): Al presentar las infografías, consideren los siguientes aspectos:

Parte 2.a

Mention the difficulties and obstacles you faced during your project's process. / Mencionen las dificultades y obstáculos que enfrentaron durante el proceso del proyecto.

Reflexionar sobre problemas concretos: poca información en algunas fuentes, desacuerdos en el diseño o tiempo limitado.
Explicar cómo se resolvieron: buscar otras fuentes, votar o redistribuir tareas.

Respuesta orientativa: Por ejemplo, se dificultó encontrar datos actualizados de una mujer poco documentada; se resolvió consultando la biblioteca pública y fuentes digitales confiables.

Parte 2.b

Ask your teacher to give you pertinent feedback. / Pidan a su docente una retroalimentación pertinente.

Al terminar la presentación, solicitar comentarios sobre contenido, diseño y trabajo en equipo.
Anotar las sugerencias para mejorar futuros proyectos.

Respuesta orientativa: El equipo solicita retroalimentación sobre claridad de los datos, diseño y colaboración, y registra las sugerencias del docente.

Contenido de la página

Página impresa 213 — Following Through / Recording the Experience (en inglés)

Following Through

In community, develop an information research plan to delve into women's history. Get organized to create the infographic, following the agreed-upon criteria and elements.
Write the sources useful for the project in your notebook or index cards. You can consult the following informative sources:

a) Book Colección Ximhai. Ética, naturaleza y sociedades. Primer grado.
b) Your Classroom Library, School Library, public library, or any other sources available.

Recording the Experience

In communities, introduce the contents and ideas of illustrations or images for your infographic. Listen to your classmates' opinions.
You can make a sketch or a preliminary version of the infographic. Then, with your classmates and the help of your teacher, decide if it is necessary to make any changes in its design or contents. Ensure you leave some space in the infographics to include the main source you consulted.
Verify the kind of source consulted. Remember that all information gathered must be current and reliable.
Develop the infographics and present them to your classmates.
When presenting the infographics, consider the following aspects:

a) Mention the difficulties and obstacles you faced during your project's process.
b) Ask your teacher to give you pertinent feedback.

Traducción: pide elaborar un plan de investigación sobre la historia de las mujeres, anotar fuentes útiles (el libro Colección Ximhai. Ética, naturaleza y sociedades. Primer grado y las bibliotecas disponibles), comentar imágenes propuestas, hacer un bosquejo con espacio para la fuente principal, verificar que las fuentes sean actuales y confiables, desarrollar y presentar las infografías mencionando dificultades y pidiendo retroalimentación del docente.

Tabla

Fuente	Tipo	Dato obtenido
Colección Ximhai. Ética, naturaleza y sociedades. 1°	Libro (secundaria)	Participación de mujeres
Biblioteca de aula	Libros de apoyo	Biografías breves
Biblioteca pública	Enciclopedia	Contexto histórico
Sitio web confiable	Digital	Datos actuales

Diagrama

flowchart TD
A[Plan de investigación] --> B[Registrar fuentes en fichas]
B --> C[Comentar imágenes]
C --> D[Bosquejo preliminar]
D --> E[Verificar fuentes actualizadas y confiables]
E --> F[Infografía final]
F --> G[Presentar al grupo]
G --> H[Mencionar dificultades]
G --> I[Pedir retroalimentación]

Glosario (5)

research plan (plan de investigación): Documento con objetivos, tareas, fuentes y tiempos para investigar un tema.
index cards (fichas): Tarjetas donde se anotan datos y fuentes consultadas.
source (fuente): Lugar de donde proviene la información: libro, biblioteca o sitio confiable.
reliable (confiable): Que puede creerse porque proviene de un autor o institución seria y actualizada.
feedback (retroalimentación): Comentarios del docente o de los pares para mejorar un trabajo.

Preguntas para practicar

¿Qué fuentes pueden consultar para el proyecto?

El libro Colección Ximhai. Ética, naturaleza y sociedades de primer grado, la biblioteca de aula, escolar, pública y sitios confiables.

¿Cómo verifican que una fuente es confiable?

Revisando autor o institución reconocida, año reciente y contrastando con otras fuentes.

¿Qué dificultades puede tener un proyecto en equipo?

Poca información, desacuerdos de diseño o tiempo limitado; se resuelven con diálogo, otras fuentes y redistribución de tareas.

Temas y conceptos clave

Plan de investigación sobre historia de las mujeresRegistro de fuentes informativasElaboración y presentación de infografíasplan de investigaciónficha de registrofuente primaria y secundariaconfiabilidad y vigenciabosquejo preliminarretroalimentación

Fuentes y referencias

Colección Ximhai. Ética, naturaleza y sociedades. Primer grado

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Figuras de la página (3)

Hoja de notas con líneas azules para escribir fuentes. — Figura 1 image

Dibujo de una maleta turquesa con correas café. — Figura 2 image

Fotografía de dos estudiantes sentadas escribiendo en cuadernos al aire libre. — Figura 3 image

Preguntas que la gente también hace

¿Cómo se elabora un plan de investigación escolar?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Qué fuentes son confiables para un proyecto escolar?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Cómo se cita la fuente principal en una infografía?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

📌 Antes de leer esto

• Plan de trabajo de la página anterior
• Conocimiento de las ocho mujeres elegidas
• Uso de biblioteca y fichas de trabajo

Siguiente tema sugerido

Evaluación del proyecto y cierre del bloque

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Following Through

In community, develop an information research plan to delve into women's history. Get organized to create the infographic,following the agreed-upon criteria and elements.
Write the sources useful for the project in your notebook or index cards. You can consult the following informative sources:

a) Book Colección Ximhai. Etica, naturaleza y sociedades.Primer grado

b) Your Classroom Library, School Library, public library,or any other sources available

Recording the Experience

In communities, introduce the contents and ideas of illustrations or images for your infographic. Listen to your classmates'opinions.
You can make a sketch or a preliminary version of the infographic. Then, with your classmates and the help of your teacher,decide if it is necessary to make any changes in its design or contents. Ensure you leave some space in the infographics to include the main source you consulted.
Verify the kind of source consulted. Remember that all information gathered must be current and reliable.
Develop the infographics and present them to your classmates.
When presenting the infographics, consider the following aspects:

a) Mention the difficulties and obstacles you faced during your project's process.

b) Ask your teacher to give you pertinent feedback.

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