**Traducido:** En asamblea, opinen sobre la falta de reconocimiento de las comunidades indígenas y afromexicanas y elijan una comunidad para investigar su historia en una línea del tiempo, con un producto atractivo y accesible.

Se elige la comunidad purépecha para la línea del tiempo.

**Traducido:** Investiguen el *Atlas de los Pueblos Indígenas en México* (Inpi) y usen la información del Inegi.

Fuentes: Atlas del Inpi y datos del Inegi.

**Traducido:** Establezcan el objetivo respondiendo: a) ¿qué haremos?, b) ¿cómo lo haremos?, c) ¿para qué lo haremos?

Objetivo: línea del tiempo purépecha con fuentes oficiales para reconocer su aporte.

**Plan the Steps (traducido):** Definan la información necesaria: a) origen; b) antes de la Conquista; c) Colonia; d) Independencia; e) México moderno; f) actualidad; g) rebeliones y sus años.

Línea del tiempo: siglo XIII, Tzintzuntzan, 1522, 1810-1821, Reforma, 2020, rebeliones de 1566 y 2011.

Libro de Uerakua Anapu Uantakua Projects And Readings 1 EGB

SEP/CONALITEG

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Action Proposals y Plan the Steps: línea del tiempo

📄 ejercicios ingles 🎓 secundaria · 1° Secundaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español

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Respuesta rápida

Respuestas orientativas: elegir la comunidad purépecha; fuentes: Atlas del Inpi e Inegi; objetivo: investigar su historia en una línea del tiempo (qué, cómo, para qué); información: origen, antes de la Conquista, Colonia, Independencia, México moderno, actualidad y rebeliones (1566, 2011).

📚 exercise ingles ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 10 min lectura

Solución — Página 144

Uérakua anapu uantakua. Projects and Readings Libro de Educación Secundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

— Action Proposals / Propuestas de acción

Enunciado (traducido): En asamblea, compartan sus opiniones sobre la falta de reconocimiento que las comunidades indígenas y afromexicanas han sufrido como parte de la historia nacional. Seleccionen una comunidad indígena para investigar su historia y presentarla en una línea del tiempo. Recuerden que el producto final debe ser atractivo y visualmente accesible, tanto para ustedes como para la comunidad del aula.

Opinar sobre la falta de reconocimiento: estas comunidades fueron borradas de la historia oficial pese a ser pueblos fundadores.
Elegir una comunidad, por ejemplo la purépecha de Michoacán.
Acordar que la línea del tiempo será clara, con imágenes, colores y letra legible.

Respuesta orientativa: Las comunidades merecen reconocimiento por su aporte histórico; se elige la comunidad purépecha y se acuerda un producto visual atractivo y accesible.

Ejercicio 2

Enunciado (traducido): Para conocer más sobre las comunidades indígenas y afromexicanas de México, investiguen el Atlas de los Pueblos Indígenas en México, del Instituto Nacional de los Pueblos Indígenas (Inpi). También conviene usar la información que proporciona el Inegi.

Consultar el Atlas digital del Inpi: contiene el catálogo de pueblos indígenas con ubicación, lengua e historia.
Complementar con datos del Inegi: población que habla la lengua, municipios, condiciones sociales.

Respuesta

Fuentes oficiales: Atlas de los Pueblos Indígenas en México (Inpi) y datos del Inegi (Censo 2020).

Ejercicio 3

Enunciado (traducido): Al elegir la comunidad, establezcan el objetivo de su investigación; debe responder: a) ¿qué haremos?, b) ¿cómo lo haremos?, c) ¿para qué lo haremos?

Parte 3.a

¿Qué haremos? Investigar la historia de la comunidad purépecha y organizarla en una línea del tiempo.

Respuesta

Investigar la historia purépecha y presentarla en una línea del tiempo.

Parte 3.b

¿Cómo lo haremos? Consultando el Atlas del Inpi, el Inegi y bibliotecas; repartiendo tareas (búsqueda, redacción, diseño) y revisando entre pares.

Respuesta

Con fuentes oficiales, reparto de tareas y revisión en equipo.

Parte 3.c

¿Para qué lo haremos? Para reconocer y difundir la contribución de la comunidad a la historia nacional y combatir su invisibilización.

Paso 1 — Plan the Steps / Planear los pasos

Enunciado (traducido): En asamblea y con ayuda del docente, definan qué información necesitan y dónde localizarla. La lista indica los temas de la línea del tiempo: acercarse a los hechos históricos de estas comunidades de modo que sean testimonio de su contribución a la historia nacional.

Información requerida (resuelta con el ejemplo purépecha)

a) Origen de la comunidad: los purépechas (tarascos) se establecieron en el actual Michoacán hacia el siglo XIII; formaron el señorío o imperio purépecha con capital en Tzintzuntzan.
b) Aspectos previos a la Conquista de América: estado con tres señoríos (Pátzcuaro, Ihuatzio, Tzintzuntzan); metalurgia avanzada del cobre, chinampas y red de tributos; rivales del imperio mexica, que no logró someterlos.
c) Hechos generales durante el periodo Colonial: llegada española en 1522; evangelización por Vasco de Quiroga, quien fundó los hospital-pueblos de Santa Fe; explotación y epidemias que redujeron la población; continuidad de la lengua y las artesanías.
d) Eventos generales en el periodo de la Independencia: participación de curas y pueblos michoacanos en la insurgencia; el Congreso de Chilpancingo (1813) abolió las castas, dando lugar jurídico a la igualdad de los pueblos originarios.
e) Aspectos después de la conformación del México moderno: Reforma y leyes de desamortización afectaron tierras comunales; siglo XX: Revolución y luchas agrarias por el reconocimiento de bienes comunales.
f) Aspectos en la actualidad: más de 140 mil hablantes de purépecha (Inegi 2020); comunidades en Michoacán (Pátzcuaro, Uruapan, Zacapu) y migración a otros estados y a EUA; defensa del territorio, agua y bosques; patrimonios vivos como la Danza de los Viejitos y la artesanía de cobre.
g) Rebeliones en la historia de la comunidad y su año: rebeliones contra el tributo español en el siglo XVI (1566, conspiración de Cazinges y resistencias posteriores); levantamientos agrarios en el siglo XIX y XX (por ejemplo, las luchas comunales de 1910-1920 y el movimiento indígena purépecha contemporáneo, como el de Cherán en 2011).

Respuesta orientativa: La línea del tiempo cubrirá: origen (siglo XIII), esplendor prehispánico (Tzintzuntzan), Colonia (1522, Vasco de Quiroga), Independencia (1810-1821), México moderno (reforma agraria) y actualidad (Censo 2020), con rebeliones como la de 1566 y el movimiento de Cherán de 2011.

Respuesta

Para visibilizar el aporte purépecha a la historia de México.

Contenido de la página

Página impresa 202 — Action Proposals / Plan the Steps (en inglés)

Action Proposals

In assembly, share your opinions about the lack of recognition that Indigenous and Afro-Mexican communities have suffered as part of national history. Select one Indigenous community to carry out your research about its history and present it in a timeline. Remember that the final product must be attractive and visually accessible, both for you and the classroom community.
To know a little more about Indigenous and Afro-Mexican communities in Mexico, research Atlas de los Pueblos Indígenas en México, of the Instituto Nacional de los Pueblos Indígenas (Inpi). It's also advisable to use the information the Inegi provides about them.
When you have chosen the community, establish the objective of your investigation. Remember that it must answer the following questions:

a) What will we do?
b) How will we do it?
c) What will we do it for?

Plan the Steps

In assembly and with the help of your teacher, define the information you need and where you can locate it. Next, you will find a list with the topics you will include in your timeline and that you must keep in mind during the tasks assignments. Remember that it is necessary to approach the facts or historical events of Indigenous and Afro-Mexican communities in a way that they represent a testimony of their contribution to national history.

Information required:

a) Origin of the Indigenous or Afro-Mexican community.
b) General aspects previous to the Conquest of America.
c) General facts during the Colonial period.
d) General events in the Independence period.
e) General aspects after conforming modern Mexico.
f) General aspects at present time.
g) Establish if in the history of the community there have been rebellions and in what year.

Traducción: en asamblea se opina sobre la falta de reconocimiento, se elige una comunidad indígena y se consulta el Atlas de los Pueblos Indígenas en México (Inpi) y el Inegi; el objetivo debe responder qué, cómo y para qué; la línea del tiempo incluirá origen, aspectos previos a la Conquista, Colonia, Independencia, México moderno, actualidad y rebeliones con sus años.

Tabla

Apartado	Dato purépecha
Origen	Siglo XIII, Michoacán
Antes de la Conquista	Señorío de Tzintzuntzan; rival del mexica
Colonia	1522; Vasco de Quiroga y hospital-pueblos
Independencia	1810-1821; insurgencia michoacana
México moderno	Reforma y luchas agrarias
Actualidad	+140 mil hablantes (Inegi 2020)
Rebeliones	1566; Cherán 2011

Diagrama

flowchart LR
A[Asamblea: opiniones] --> B[Elegir comunidad: purépecha]
B --> C[Objetivo: qué, cómo, para qué]
C --> D[Fuentes: Inpi e Inegi]
D --> E[Definir información requerida]
E --> F[Repartir tareas]
F --> G[Línea del tiempo]

Glosario (4)

assembly (asamblea): Reunión de una comunidad para dialogar y tomar acuerdos.
timeline (línea del tiempo): Representación gráfica de hechos ordenados cronológicamente.
objective (objetivo): Meta de una investigación; responde qué, cómo y para qué.
testimonial contribution (contribución testimonial): Hechos históricos que evidencian el aporte de una comunidad a la nación.

Preguntas para practicar

¿Qué comunidad eligieron y por qué?

La purépecha, por su historia prehispánica documentada, su vigencia cultural y sus luchas contemporáneas.

¿Qué debe incluir el objetivo de una investigación?

Qué se hará, cómo se hará y para qué servirá.

¿Qué fuentes oficiales existen sobre pueblos indígenas?

El Atlas de los Pueblos Indígenas en México (Inpi) y los datos del Censo del Inegi.

Temas y conceptos clave

Selección de una comunidad indígenaObjetivo de investigaciónPlaneación de la línea del tiempoasambleaobjetivo de investigaciónAtlas de los Pueblos Indígenas en MéxicoInpiInegilínea del tiempoperiodización histórica

Fuentes y referencias

Atlas de los Pueblos Indígenas en México (Inpi)
Inegi, Censo de Población y Vivienda 2020

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Preguntas que la gente también hace

¿Qué es el Atlas de los Pueblos Indígenas en México?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Cuál es el origen del pueblo purépecha?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Cómo se organiza una línea del tiempo histórica?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

📌 Antes de leer esto

• Actividades previas del proyecto (ficha etnográfica)
• Nociones de periodización histórica
• Uso de fuentes oficiales digitales

Siguiente tema sugerido

Elaboración de la línea del tiempo de la comunidad elegida

📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 1842 caracteres

Action Proposals

In assembly, share your opinions about the lack of recognition that Indigenous and Afro-Mexican communities have suffered as part of national history.Select one Indigenous community to carry out your research about its history and present it in a timeline.

Remember that the final product must be attractive and visually accessible, both for you and the classroom community.

To know a little more about Indigenous and Afro-Mexican communities in Mexico, research Atlas de los Pueblos Indigenas en México, of the Instituto Nacional de los Pueblos Indígenas (Inpi). It's also advisable to use the information the Inegi provides about them.
When you have chosen the community, establish the objective of your investigation. Remember that it must answer the following questions:

a) What will we do?

b) How willwe do it?

c) What will we do it for?

Plan the Steps

Information required:

a) Origin of the Indigenous or Afro-Mexican community b) General aspects previous to the Conquest of America c) General facts during the Colonial period d) General events in the Independence period e) General aspects after conforming modern Mexico f)(General aspects at present time g)Establish if in the history of the community there have been rebellions and in what year

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