Proyecto de juegos modificados: organizar las actividades y creatividad en el trabajo
Respuesta rápida
Se organizan las acciones del proyecto del más simple al más complejo (investigar → organizar equipo → recursos → sesiones → tarjetas → calendario) y se siguen 6 pasos: tarjetas con formato único, retroalimentación, verificación de materiales y espacios, calendario de participación y ajuste final con el docente.
Solución — Página 76
Uérakua anapu uantakua. Projects and Readings Libro de Educación Secundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026
La página está en inglés; a continuación se traduce cada enunciado y se orienta su resolución en español.
Paso 1
Enunciado (traducido): En comunidad, organizar las acciones propuestas para el juego según su nivel de complejidad, cómo experimentar con él y cómo jugarlo.
- Leer la lista de acciones a) a i) que propone el libro.
- Ordenarlas de la más sencilla (organizar la estructura de participación, definir tareas) a la más compleja (diseñar los juegos, crear el calendario de participación).
- Acordar en equipo cómo se experimentará con cada juego y cómo se jugará.
Respuesta orientativa: Un orden razonable es: c) investigar y proponer tipos de juegos modificados → a) organizar la estructura de participación → f) definir tareas y responsabilidades → i) preparar lista de materiales → g) diseñar materiales y prever tiempos, espacios y recursos humanos → b) determinar el número de sesiones → e) establecer momentos para reestructurar acciones defensivas y ofensivas → d) anotar los juegos en tarjetas → h) crear el calendario de participación. Primero se investiga y se organiza el equipo; después se planifican recursos y sesiones; al final se documentan y se programan los juegos.
Paso 2
Enunciado (traducido): En comunidad, elaborar tarjetas para sus juegos usando un solo formato. Estas tarjetas contendrán información importante sobre cómo funciona el juego.
- Acordar un formato único de tarjeta con los campos: nombre del juego, número de jugadores, material, espacio, reglas y cómo se gana.
- Llenar una tarjeta por cada juego modificado diseñado por el equipo.
- Revisar que todas las tarjetas tengan la misma información y sean legibles.
Respuesta orientativa: Cada tarjeta debe permitir que cualquier compañero entienda y juegue el juego sin explicación adicional; por eso el formato común debe incluir reglas claras, el objetivo y las adaptaciones (por ejemplo, inclusión de compañeros con discapacidad).
Paso 3
Enunciado (traducido): Presentar sus tarjetas para recibir retroalimentación sobre cómo mejorarlas.
- Mostrar cada tarjeta al grupo.
- Anotar las observaciones de los compañeros (reglas confusas, material faltante, riesgos).
- Corregir las tarjetas con la retroalimentación recibida.
Respuesta orientativa: La retroalimentación sirve para detectar reglas ambiguas o actividades que excluyen a alguien; se registra en una tabla de 'comentario → cambio realizado'.
Paso 4
Enunciado (traducido): Asegurarse de contar con los materiales y espacios necesarios para cada juego.
- Comparar la lista de materiales del paso previo con lo que realmente se tiene.
- Asignar el espacio (patio, salón, cancha) a cada juego según sus requerimientos.
- Prever sustitutos accesibles si falta algún material.
Respuesta orientativa: Se hace una tabla de verificación: material requerido, cantidad, disponible sí/no, sustituto posible. Así ningún juego queda sin recursos el día de su implementación.
Paso 5
Enunciado (traducido): Crear un calendario de participación y de juego para sus juegos modificados.
- Definir fechas, horarios y turnos para que cada equipo presente y juegue sus juegos.
- Distribuir los roles (jugadores, arbitraje, registro, material) en cada sesión.
- Garantizar que todos participen al menos una vez en cada rol.
Respuesta orientativa: El calendario puede ser una tabla con columnas: día, juego, encargados, espacio y ajustes de inclusión. Antes, el recuadro 'Creativity at Work' (Creatividad en el trabajo) explica que primero hay que probar los juegos para verificar sus reglas y lógica interna, cambiar lo que no funcione y recopilarlos antes de compartirlos con todos.
Paso 6
Enunciado (traducido): Con ayuda del docente, dar retroalimentación sobre los elementos que pueden modificarse en los juegos creados.
- Jugar cada juego una vez de prueba y observar su lógica interna.
- Con el docente, identificar elementos mejorables: duración, puntuación, número de jugadores, seguridad e inclusión.
- Aplicar los cambios y volver a probar el juego.
Respuesta orientativa: Esta es la fase de validación del proyecto: un juego está listo cuando sus reglas son claras, es seguro, incluye a todos los compañeros y cumple el objetivo motriz planteado.
Contenido de la página
BUILDING AND/OR PROVING — Organizing the Activities (Construir y/o comprobar — Organizando las actividades)
- En comunidad, organicen las acciones propuestas para el juego según su nivel de complejidad, cómo experimentar con él y cómo jugarlo.
- a) Organizar la estructura de participación.
- b) Determinar el número de sesiones necesarias para implementar el proyecto.
- c) Investigar, diseñar y proponer diferentes tipos de juegos modificados.
- d) Anotar los juegos modificados propuestos en tarjetas para su análisis y toma de notas.
- e) Establecer momentos para reestructurar las acciones defensivas y ofensivas durante la implementación de los juegos.
- f) Definir tareas y responsabilidades para cada miembro de la comunidad del salón.
- g) Diseñar materiales y anticipar tiempos, espacios y recursos humanos para implementar los juegos diseñados.
- h) Crear un calendario de participación para realizar los juegos. Favorecer acciones que incluyan a compañeros con discapacidad, necesidades educativas especiales o barreras para el aprendizaje.
- i) Preparar una lista de materiales y herramientas necesarias para llevar a cabo la investigación.
Creativity at Work (Creatividad en el trabajo)
Primero, prueben sus juegos para verificar sus reglas y su lógica interna. Puede que necesiten cambiar algunas cosas para mejorarlos. Cuando estén listos, pueden recopilar sus juegos antes de compartirlos con todos.
- En comunidad, elaboren tarjetas para sus juegos usando un solo formato. Estas tarjetas tendrán información importante sobre cómo funciona el juego.
- Presenten sus tarjetas para recibir retroalimentación sobre cómo mejorarlas.
- Asegúrense de contar con los materiales y espacios necesarios para cada juego.
- Creen un calendario de participación y de juego para sus juegos modificados.
- Con la ayuda de su docente, den retroalimentación sobre los elementos que pueden modificarse en los juegos que han creado.
Diagrama
flowchart TD
A[Investigar y proponer juegos modificados] --> B[Organizar estructura de participación y tareas]
B --> C[Prever materiales, tiempos y espacios]
C --> D[Determinar número de sesiones]
D --> E[Elaborar tarjetas con formato único]
E --> F[Presentar tarjetas y recibir retroalimentación]
F --> G[Verificar materiales y espacios]
G --> H[Crear calendario de participación]
H --> I[Probar juegos y ajustar con el docente]
Glosario (3)
- Modified games (juegos modificados)
- Juegos derivados de deportes o juegos tradicionales a los que se cambian reglas, espacio, material o número de jugadores para adaptarlos al grupo.
- Participation schedule (calendario de participación)
- Programación de fechas, turnos y roles con la que se garantiza que todas las personas del grupo participen en los juegos.
- Feedback (retroalimentación)
- Comentarios del grupo o del docente que sirven para mejorar las tarjetas y los juegos creados.
Preguntas para practicar
¿Por qué conviene probar los juegos antes de compartirlos con todo el grupo?
Porque al jugarlos se descubre si las reglas son claras y si la lógica interna funciona; así se pueden corregir errores, ajustar tiempos y garantizar que el juego sea seguro e inclusivo antes de la presentación final.
¿Cómo asegura el calendario de participación que nadie quede excluido?
Al planear turnos y roles se garantiza que cada persona participe, y se favorecen acciones específicas para integrar a compañeros con discapacidad, necesidades educativas especiales o barreras para el aprendizaje.
Temas y conceptos clave
Figuras de la página (2)
Preguntas que la gente también hace
¿Cómo se organizan las actividades de un proyecto de juegos modificados?
¿Qué información debe llevar la tarjeta de un juego modificado?
¿Por qué hay que probar los juegos antes de compartirlos con el grupo?
- • Conocer las características de los juegos tradicionales y modificados
- • Haber diseñado previamente un juego modificado en equipo
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 1772 caracteres
BUILDING AND/OR PROVING Organizing the Activities
- In community, organize the proposed actions for the game according to their level of complexity, how to experiment with it, and how to play it. a) Organize the participation structure. b) Determine the number of sessions needed to implement the project. c) Research, design, and propose different types of modified games. d) Write down the proposed modified games on cards for analysis and note-taking. e)Establish moments to restructure defensive and offensive actions during the implementation of the games. f) Define tasks and responsibilities for each classroom community member. g)Design materials and anticipate times, spaces, and human resources to implement the games you've designed. h) Create a participation schedule to carry out the games. Favor actions that include classmates with disabilities, special education needs, or learning barriers. i) Prepare a list of materials and tools needed to carry out your research.
Creativity at Work
First, try playing your games to test their rules and internal logic.You might need to change some things to improve them. When they are ready, you can compile your games before sharing them with everyone.
In community, make cards for your games using a single format. These cards will have important information about how the game works.
Present your cards to get feedback on how to improve them.
Make sure you have the necessary materials and spaces for each game.
4Create a participation and playing schedule for your modified games.
- With the help of your teacher, provide feedback on elements that can be modified in the games you have created.
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