Página — Un Libro Sin Recetas Para La Maestra Y El Maestr 1° Secundaria (pág. 119)

Maestra, maestro:

iSe sienteidentificado con este pasaje?

iQuérelación tienen todos estos controles con su práctica profesional?

iLe parece que fue solo una medida mientras duraba el distanciamiento social en las escuelas, o fue laintensificación de las directrices administrativas y de control que ya se aplicaban?

小iPuede recordar cuántos formatos llenaba antes de la pandemia y si alguien le proporcionaba retroalimentación y seguimien to de la información que proveia?

iQué sucede ahora que ha vuelto a la escuela, algo ha cambiado?

小Cuando en mayo del ano 2oig se anuncid la cancelación de la lamada reforma educativa,ise esperaban estos nuevos controles y esta intensifi cación de las directrices administrativas por parte de la sep y de las autoridadeseducativas estatales?

Supervisor,supervisora,director,directora:

En qué medida estas exigencias administrativasrepresentaron un mejoramiento o empobrecimiento de su trabajo?

En términos del aprendizaje y de la ensenanza,ila saturación de controles administrativos contribuyó a que el proceso educativo fuera pedagógicamente pobre o significativamente rico para docentes y estudiantes?

小De acuerdo con su experiencia,iserá necesarioreplantear y resignificar los consejos técnicos escolares?

La descripción que h ace un profesor de su vida cotidiana durante la pandemia es in creiblemente parecida a lo que muchas y muchos maestros de todo el mundo experimentaron, sobre todo en zon as urbanas (Carrión,2020,p.I23):

Sornos un natrimonio con dos hijos pequenos y nuestra rutina durante el en cierro podnfa resurnirse asi: Después de desayunar, consultarnos el Google Drive del colegio para ver las actividades educativas que Tealizarenos durante el día. La sesión de girnn asia la hacernos nirando tutoriales de YouTube [.J. Marilena y yo nos tum arn os para in partir clases a traves de Zoomn. Con la farnilia y los anigos nos cornunicarnos —y nos cuidarnos gracias a WhatsApp.

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