Página — Un Libro Sin Recetas Para La Maestra Y El Maestr 1° Secundaria (pág. 130)

Notas para la experimentación de estrategias, técnicas e instrumentos en evaluación formativa

La educación no es una fórmula de escuela,sino una obra de vida.CELESTINFREINET

La evaluación es parte de lapráctica docente. Es una actividad compleja que involucramúltiples actores, dimensiones y momentos en el proceso escolar;implica una toma de postura en el pensamiento y actuar docente, así como un marco institucional que permita dar coherencia a las acciones en el aula.

En un sentido amplio, Baunan (2oo5, p. 33) establece: "El mmundo, tal como se vive hoy, parece más un artefacto proyectado para olvidar que un lugar para el aprendizaje". Considera, también, que en la actualidad todo conocimiento envejece rápidamente, muta, cambia, se modifica o se tergiversa, se vuelve volátil y se configura bajo una lectura especifica que se h ace desde los intereses públicos o privados de cada persona. Por ejemplo,las ideas de una madre o de un padre de familia en torno a los aprendizajes de sus hijas e hijos, no serán las mismas que las de la maestra, el maestro o las de un directivo, aunque tengan en comiín un mismo fin: que las nin as y los ninos tengan un proceso de formación integral.

Desde este horizonte, el conocimiento ya no es ese producto que debe conservarse para siempre, que adquiere un valor duradero con el paso del tiempo. Todo lo contrario: el conocimiento se adapta a un uso y goce momentáneo, se vuelve algo desechable, permanentemente reemplazado por versiones ajustadas o aparentemente nuevas.Es este enciclopedismo efímero y renovado al quen os enfrentamos en la escuela.

Como lo senala Frank Schirrm acher (2oI 5, p. 251):

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