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Proceso de la evaluación formativa: planeación, realización, valoración y ajuste

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Sin ejercicios. Cuatro etapas explicadas: Planeación (qué y cómo evaluar), Realización (5 pasos, de instrumentos a comunicación), Valoración (logros, dosificación, estrategias) y Ajuste (propuestas de mejora).

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Solución — Página 137

Un libro sin recetas para la maestra y el maestro. Fase 6. Libro de Educación Secundaria Grado 1°, 2°, 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

Infografía explicativa de las etapas clave de la evaluación formativa anunciadas en la página anterior; no hay ejercicios. Se transcribe y explica el proceso.

Contenido de la infografía explicado

Ejercicio 1

Contenido: proceso de la evaluación formativa en cuatro etapas.

Ejercicio 1

Planeación

Se realiza desde que se desarrolla el programa de la unidad de conocimiento, sea un plan, un programa o un tema.

Debe considerar el contenido, la forma de enseñar y de aprender, así como el tipo de evaluación y los instrumentos.
La planificación responde a lo siguiente: ¿qué aprendizaje se quiere evaluar?, ¿qué resultados se desea alcanzar y cómo serán valorados?

Respuesta

planear es decidir con anticipación qué, cómo y con qué instrumentos se evaluará.

Ejercicio 2

Realización

Se refiere a la puesta en práctica del proceso evaluativo. Señala los siguientes pasos:

Elaboración de instrumentos.
Aplicación de instrumentos con los sujetos evaluados.
Análisis de datos obtenidos.
Elaboración de conclusiones sobre los datos sistematizados y analizados.
Comunicación de resultados.

Respuesta

la realización es la secuencia operativa que va de construir el instrumento hasta comunicar los resultados.

Ejercicio 3

Valoración

Los resultados obtenidos deben valorarse en distintos planos:

Respecto a los logros de los estudiantes.
De acuerdo con la dosificación de los contenidos.
Con relación a las estrategias de enseñanza-aprendizaje y evaluación utilizadas en el ciclo formativo.

Respuesta

la valoración mira tres planos: al estudiante, al programa (dosificación) y a la propia práctica docente.

Ejercicio 4

Ajuste

A la luz de los resultados y su análisis, elaborar propuestas de mejora al proceso y a sus instrumentos.

Respuesta

el ajuste cierra el ciclo devolviendo los hallazgos a la planeación, lo que da el carácter formativo y cíclico del proceso.

Contenido de la página

Proceso de la evaluación formativa

1. Planeación. Se realiza desde que se desarrolla el programa de la unidad de conocimiento, sea un plan, un programa o un tema.

Debe considerar el contenido, la forma de enseñar y de aprender, así como el tipo de evaluación y los instrumentos.
La planificación responde a lo siguiente: ¿qué aprendizaje se quiere evaluar?, ¿qué resultados se desea alcanzar y cómo serán valorados?

2. Realización. Se refiere a la puesta en práctica del proceso evaluativo. Señala los siguientes pasos:

Elaboración de instrumentos.
Aplicación de instrumentos con los sujetos evaluados.
Análisis de datos obtenidos.
Elaboración de conclusiones sobre los datos sistematizados y analizados.
Comunicación de resultados.

3. Valoración. Los resultados obtenidos deben valorarse en distintos planos: a) Respecto a los logros de los estudiantes. b) De acuerdo con la dosificación de los contenidos. c) Con relación a las estrategias de enseñanza-aprendizaje y evaluación utilizadas en el ciclo formativo.

4. Ajuste. A la luz de los resultados y su análisis, elaborar propuestas de mejora al proceso y a sus instrumentos.

Tabla

Etapa	Qué implica	Detalles
1. Planeación	Se realiza desde el desarrollo del programa de la unidad de conocimiento (plan, programa o tema)	Considera contenido, forma de enseñar y aprender, tipo de evaluación e instrumentos; responde: ¿qué aprendizaje evaluar?, ¿qué resultados y cómo valorarlos?
2. Realización	Puesta en práctica del proceso evaluativo	Elaboración de instrumentos; aplicación con los sujetos; análisis de datos; conclusiones sobre datos sistematizados; comunicación de resultados
3. Valoración	Los resultados se valoran en distintos planos	a) Logros de los estudiantes; b) dosificación de los contenidos; c) estrategias de enseñanza-aprendizaje y evaluación del ciclo formativo
4. Ajuste	Propuestas de mejora	A la luz de los resultados y su análisis, mejorar el proceso y sus instrumentos

Diagrama

flowchart TD
  A[1. Planeación<br>Desde el programa de la unidad de conocimiento] --> B[2. Realización<br>Puesta en práctica del proceso evaluativo]
  B --> C[3. Valoración<br>Resultados en distintos planos]
  C --> D[4. Ajuste<br>Propuestas de mejora al proceso y sus instrumentos]
  D -.-> A
  A --> A1[Considera contenido, forma de enseñar y aprender,<br>tipo de evaluación e instrumentos]
  A --> A2[¿Qué aprendizaje se quiere evaluar?<br>¿Qué resultados se desea alcanzar y cómo serán valorados?]
  B --> B1[Elaboración de instrumentos]
  B --> B2[Aplicación con los sujetos evaluados]
  B --> B3[Análisis de datos obtenidos]
  B --> B4[Conclusiones sobre datos sistematizados]
  B --> B5[Comunicación de resultados]
  C --> C1[a. Logros de los estudiantes]
  C --> C2[b. Dosificación de los contenidos]
  C --> C3[c. Estrategias de enseñanza-aprendizaje y evaluación del ciclo formativo]

Glosario (5)

Planeación: Primera etapa: decidir desde el diseño del programa qué aprendizaje se evaluará, qué resultados se buscan y cómo se valorarán.
Realización: Puesta en práctica del proceso evaluativo: elaborar y aplicar instrumentos, analizar datos, concluir y comunicar resultados.
Valoración: Interpretación de los resultados en tres planos: logros de los estudiantes, dosificación de contenidos y estrategias utilizadas.
Ajuste: Etapa final: elaborar propuestas de mejora al proceso evaluativo y a sus instrumentos a la luz de los resultados.
Dosificación de contenidos: Distribución temporal y secuencial de los contenidos a lo largo del ciclo formativo.

Temas y conceptos clave

Proceso de la evaluación formativaPlaneación de la evaluaciónRealización de la evaluaciónValoración y ajusteplaneaciónrealizaciónvaloraciónajusteinstrumentos de evaluaciónanálisis de datoscomunicación de resultadosdosificación de contenidos

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Figuras de la página (2)

Infografía de cuatro recuadros rosa conectados por flechas magenta en zigzag vertical, titulada 'Proceso de la evaluación formativa': 1. Planeación (con dos viñetas), 2. Realización (con cinco pasos), 3. Valoración (con tres planos a, b, c) y 4. Ajuste. — Figura 1 image

Número de página 136 con el asterisco distintivo del libro. — Figura 2 image

Preguntas que la gente también hace

¿Cuáles son las etapas del proceso de evaluación formativa?

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¿Qué pasos incluye la realización de la evaluación?

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¿En qué planos deben valorarse los resultados de la evaluación?

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Proceso de la evaluación formativa

Planeacion. Se realiza desde que se desarrolla el programa de la unidad de conocimiento, sea un plan, un programa o un tema.

Debe considerar el contenido,la forma de ensenar y de aprender, asi como el tipo de evaluacion y los instrumentos. La planificacion responde a lo siguiente: jqué aprendizaje se quiere evaluar?, iqué resultados se desea alcanzar y como serán valorados?