Perfil de egreso y caja de herramientas para la evaluación formativa

Página de orientación pedagógica (guía docente); no contiene ejercicios. Se explica el contenido con rigor.

Elementos del perfil de egreso NEM (continuación; SEP, 2022)

4. Valoración y reforzamiento continuo de sus potencialidades cognitivas, físicas y afectivas.
5. Desarrollo de una forma de pensar propia y autónoma que se emplea para analizar y realizar juicios sustentados.
6. Interacción en procesos de diálogo con respeto y aprecio a la diversidad de capacidades, características, condiciones y necesidades para el trabajo cooperativo.
7. Intercambio de ideas, cosmovisiones y perspectivas mediante distintos lenguajes.
8. Desarrollo de pensamiento crítico que les permita valorar los conocimientos y saberes de las ciencias y humanidades.

Los escenarios educativos como espacios indeterminados

1. Los escenarios educativos (aula, escuela, hogar y comunidad) son espacios indeterminados: en ellos se puede emancipar o reproducir estructuras y procesos de desigualdades, exclusiones y violencias.
2. La construcción de los aprendizajes, la apropiación de la información y los contenidos, y la conexión con otros saberes (abstractos o vivenciales) son actos colectivos y de libertad que implican comprometerse con lo que se aprende y para qué se aprende.
3. La NEM promueve la transformación de los espacios y busca darles sentido a los aprendizajes en la vida cotidiana.

Caja de herramientas para la experimentación de estrategias en evaluación formativa

1. La evaluación formativa debe brindar información sobre las acciones que generan aprendizaje significativo y sobre los aspectos mejorables desde la acción docente para impulsar las capacidades de las y los estudiantes.
2. Estas acciones también deben ser útiles al momento de la acreditación: evaluación formativa y acreditación se ven de forma complementaria.
3. La calificación se concreta a partir de la interpretación que docentes y estudiantes hacen de una serie de evidencias que muestran el desempeño a lo largo de un periodo formativo.
4. Phillipe Meirieu (2013) plantea tres exigencias en la búsqueda de una educación para la emancipación (la lista continúa en la página siguiente).

Respuesta: El perfil de egreso apunta a sujetos autónomos, cooperativos y críticos; la evaluación formativa complementa la acreditación porque la calificación emerge de la interpretación de evidencias continuas, camino que Meirieu enmarca en la educación emancipadora.