Libro de Un Libro Sin Recetas para la Maestra y el Maestr 1 EGB

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Medios y técnicas de evaluación (Hamodi et al., 2015)

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Respuesta rápida

Sin ejercicios. Tabla de Hamodi et al. (2015): 19 medios escritos, 9 orales y 3 prácticos; técnicas con alumno no interviniente (análisis documental, observación) y participativo (auto, pares, compartida).

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Solución — Página 158

Un libro sin recetas para la maestra y el maestro. Fase 6. Libro de Educación Secundaria Grado 1°, 2°, 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

Página de referencia del libro del docente (página impresa 157); no hay ejercicios de alumno. Se explica y transcribe el contenido completo.

Ejercicio 1

Cierre de la frase anterior

El texto inicial completa la frase de la página previa: aunque estos recursos (técnicas e instrumentos) fueron creados para la educación superior, pueden servir de guía al realizar las adaptaciones pertinentes para el nivel de desarrollo psicosocial de las y los estudiantes de educación básica. Es decir, la clasificación de Hamodi et al. es transferible a secundaria siempre que se adapte a la etapa evolutiva del alumnado.

Ejercicio 2

Tabla: Medios y técnicas de evaluación

Medios de evaluación

Son las producciones del alumnado que el docente puede recoger, ver y/o escuchar. Se clasifican en tres tipos:

Escritos: carpeta colaborativa, control (examen), cuaderno de trabajo o cuaderno de notas, cuestionario, diario de clase, estudio de casos, ensayo, examen, foro virtual, memoria, monografía, informe, portafolio, póster, proyecto, prueba objetiva, recensión, test de diagnóstico y trabajo escrito.
Orales: comunicación, cuestionario oral, debate o diálogo grupal, exposición, discusión grupal, mesa redonda, ponencia, pregunta de clase y presentación oral.
Prácticos: práctica supervisada, demostración, actuación o representación, y juego de roles o role-playing.

Técnicas de evaluación

Son las estrategias para recoger información; se clasifican según la participación del alumnado:

El alumno no interviene: análisis documental y de producción (revisión de trabajos personales y grupales); observación (observación directa del alumno, observación del grupo, observación sistemática, análisis de grabación de audio y video).
El alumno participa: autoevaluación (mediante autorreflexión o el análisis documental); evaluación entre pares (mediante el análisis documental o la observación); evaluación compartida o colaborativa (mediante una entrevista individual o grupal entre el docente y las y los alumnos).

La tabla completa se transcribe en tablas_md. Su valor práctico es doble: amplía el repertorio de evidencias aceptables más allá del examen, e integra la voz del estudiante (autoevaluación, pares, evaluación compartida), coherente con las estrategias de Wiliam de la página anterior y con la tutoría entre pares.

Respuesta

sin ejercicios; la página presenta la clasificación completa de medios (escritos, orales, prácticos) y técnicas (sin y con participación del alumnado) de la evaluación formativa.

Contenido de la página

recursos fueron creados para la educación superior, pueden servir de guía al realizar las adaptaciones pertinentes para el nivel de desarrollo psicosocial de los estudiantes de educación básica.

Medios y técnicas de evaluación

[Tabla completa; fuente: Hamodi et al. (2015).]

Medios — Escritos: Carpeta colaborativa; Control (examen); Cuaderno de trabajo o Cuaderno de notas; Cuestionario; Diario de clase; Estudio de casos; Ensayo; Examen; Foro virtual; Memoria; Monografía; Informe; Portafolio; Póster; Proyecto; Prueba objetiva; Recensión; Test de diagnóstico; Trabajo escrito.
Medios — Orales: Comunicación; Cuestionario oral; Debate o diálogo grupal; Exposición; Discusión grupal; Mesa redonda; Ponencia; Pregunta de clase; Presentación oral.
Medios — Prácticos: Práctica supervisada; Demostración, actuación o representación; Juego de roles o role-playing.
Técnicas — El alumno no interviene: Análisis documental y de producción (revisión de trabajos personales y grupales). Observación, observación directa del alumno, observación del grupo, observación sistemática, análisis de grabación de audio y video.
Técnicas — El alumno participa: Autoevaluación (mediante autorreflexión o el análisis documental). Evaluación entre pares (mediante el análisis documental o la observación). Evaluación compartida o colaborativa (mediante una entrevista individual o grupal entre el docente y los alumnos y alumnas).

Fuente: Hamodi et al. (2015).

Tabla

Medios / Técnicas	Tipo	Elementos
Medios	Escritos	Carpeta colaborativa, Control (examen), Cuaderno de trabajo o de notas, Cuestionario, Diario de clase, Estudio de casos, Ensayo, Examen, Foro virtual, Memoria, Monografía, Informe, Portafolio, Póster, Proyecto, Prueba objetiva, Recensión, Test de diagnóstico, Trabajo escrito
Medios	Orales	Comunicación, Cuestionario oral, Debate o diálogo grupal, Exposición, Discusión grupal, Mesa redonda, Ponencia, Pregunta de clase, Presentación oral
Medios	Prácticos	Práctica supervisada, Demostración/actuación o representación, Juego de roles o role-playing
Técnicas	El alumno no interviene	Análisis documental y de producción (revisión de trabajos personales y grupales); Observación, observación directa del alumno, observación del grupo, observación sistemática, análisis de grabación de audio y video
Técnicas	El alumno participa	Autoevaluación (autorreflexión o análisis documental); Evaluación entre pares (análisis documental u observación); Evaluación compartida o colaborativa (entrevista individual o grupal docente-alumnos)

Glosario (5)

Diario de clase: Medio escrito donde el estudiante registra sus vivencias y aprendizajes cotidianos; evidencia procesual.
Recensión: Medio escrito que consiste en resumir y valorar críticamente una obra o texto.
Role-playing: Medio práctico de evaluación: juego de roles donde el estudiante representa una situación para demostrar aprendizajes.
Observación sistemática: Técnica sin intervención del alumno: registro planificado y continuo de conductas o producciones, incluso con grabaciones de audio y video.
Evaluación compartida o colaborativa: Técnica participativa basada en una entrevista individual o grupal entre docente y alumnos para valorar conjuntamente el aprendizaje.

Temas y conceptos clave

Medios de evaluación: escritos, orales y prácticosTécnicas de evaluación con y sin participación del alumnoAdaptación de recursos universitarios a educación básicamedios escritosmedios oralesmedios prácticosanálisis documentalobservación sistemáticaautoevaluaciónevaluación entre paresevaluación compartida o colaborativadesarrollo psicosocial

Fuentes y referencias

Hamodi, C. et al. (2015)

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Preguntas que la gente también hace

¿Cuáles son los medios escritos de evaluación según Hamodi?

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📌 Antes de leer esto

• Definiciones de medios, técnicas e instrumentos (página anterior)
• Distinción evaluación formativa y sumativa

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Instrumentos de evaluación y su aplicación en el aula de secundaria

📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 1961 caracteres

recursos fueron creados para laeducación superior, pueden servir de guía al realizar las adaptaciones pertin entes para el nivel de desarrollo psicosocial de los estudiantes de educación básica.

Docente

157光

Medios y técnicas de evaluación

Medios	Escritos	Carpeta colaborativa	Estuidio de casos	Portafolio
		Control (examen)	Einsayo	Póster
		Cuaderno de trabajo o Cuaderno de notas	Examenn	Proyecto
			Foro virtual Memoria	Prueba objetiva
		Cuestionario Diario de clase	Recensión
		Monografia	Test de diagnóstico
	Comunicación	Infome Exposicián	Trabajo escrito	Orales
		Cuestionario oral	Discusión grupal	Pregunta de clase
		Debate o diálogo grupal	Mesa redonda	Presentación oral
		Prácticos	Práctica supervisada	Demostración, actuación o repre- sentación
	Técnicas	El alumno no interviene	Análisis documental y de producción (revisión de trabajos personales y grupales).
			Observación, observación directa del alumno,observación del gruipo, observación sistemática, análisis de grabación de audio y video.
		El alumno participa	Autoevaluación (mediante autoreflexión o el análisis documental)
			Evaluación entre pares (mediante el análisis documental o la observación)
Evaluación compartida o colaborativa (mediante uina entrevista individual o grupal entre el docente y los alumnos y aluminas)