Página — Un Libro Sin Recetas Para La Maestra Y El Maestr 1° Secundaria (pág. 157)

Abriendo la caja: estrategias,técnicas e instrumentos para evaluación formativa

En el entretejido de caracterizaciones y elementos abordados, destacan cinco estrategias clave que propone William en Ravela et al.(2oi 7) para las labores de evaluación formativa:

Al retomar los plantearnientos de Harnodi et al. (2oI5, pp. I5s-Is6), se encuentra que la evaluación formativa requiere de la participación de los estudiantes. Desde esa perspectiva, se trata de una forma para activarlos en su proceso de aprendizaje y responsabilizarlos delmismmo; por ello, es necesario repensar la clasificación de los medios, las técnicas e instrumentos que se deben utilizar en la evaluación formativa:

Los medios de evaluación son todas y cada una de las producciones del alunnado que el profesorado puede tecoget, ver y/o escuchar, y que sirven pata dernostrar lo que los discentes han aprendido a lo largo de un proceso deternin ado [.. las técnicas de evaluación son las estrategias que el profesoradoutiliza para recoger información acerca de las producciones y evidencias cteadas por el alunnado(de los nedios)[..]ylos instrumentos de evaluación son las heanientas que tanto el profesorado como el alunnado utilizan para plasinar de nanera organizada la inforinacion recogida nediante una deternin ada técnica de evaluación.

Al mismo tiempo, se comparten algunas técnicas e in strumentos que ayudan a sustentar los quehaceres de la evaluación formativa. Aunque estos

*156


Fuente: Elaboración propia con base en William (Ravela et al, 2oi 7).