Burócratas y techos de cristal: refeudalización (Kaltmeier)

Contenido explicado (página teórica, sin ejercicios)

La página completa el párrafo iniciado en la página anterior ("apropiarse de un lenguaje que le es ajeno") y cierra la sección con un asterisco. Se explica en tres movimientos.

Paso 1: la maestra convertida en burócrata

El texto pide imaginar a una maestra que ya no trabaja por vocación en la formación de sus estudiantes; que ya no toma en cuenta sus necesidades reales, sus problemas comunitarios, sus capacidades, ventajas y desventajas, ni "los múltiples techos de cristal que se levantan, que los frenan y estigmatizan". Ahora ella se convierte en una burócrata que solo atiende a los indicadores y a las evaluaciones que la institución central le envía, confiando en que, según las políticas públicas, con ello se garantizará la calidad educativa.

Respuesta: la estandarización desplaza la mirada docente del estudiante concreto hacia el indicador abstracto.

Paso 2: el estudiante que cree en la igualdad de oportunidades

1. Imaginar también estudiantes sin evaluar su realidad, sin considerar las desventajas estructurales que implica su clase social.
2. Sobre ellos se levantan techos de cristal que generan prejuicios difíciles de evadir, y existen privilegios heredados que violentan e invisibilizan a otros.
3. Bajo esas condiciones, el estudiante asume que todxs tienen las mismas oportunidades y confía en que el sistema será generoso y le dará un bienestar individual como el que difunden los medios de comunicación.
4. Estas dinámicas enajenan a los sujetos: los alejan de sus realidades, vínculos, herencias culturales y saberes ancestrales, en favor de "un mecanismo estructurante que lo moldeará".

Respuesta: el discurso meritocrático, repetido por escuela y medios, produce sujetos que ignoran la estructura que los limita.

Paso 3: herramientas hegemónicas y refeudalización

Bajo este escenario, el texto concluye que es necesario reconocer las herramientas que los sistemas hegemónicos usan para moldear individuos "ideales" y perpetuar la colonización en los tiempos modernos, o lo que Kaltmeier (2019) describe como proceso de refeudalización: proceso evidente en la desigualdad social, las exclusiones culturales y espaciales, la degradación ecológica y el fomento al despotismo.

Respuesta: la escuela que solo entrena en indicadores participa, sin quererlo, de un dispositivo moderno de colonización interna; nombrarlo es el primer paso docente para resistirlo.

Sobre la fotografía

Al pie de la página se incluye una fotografía en blanco y negro de un magno acto o congreso docente: un auditorio lleno de cientos de asistentes sentados frente a un escenario amplio donde aparece una mesa con panelistas. La imagen enlaza el ensayo crítico con la organización colectiva del magisterio.