Ejercicio 1
Página de plantilla y orientación docente; sin ejercicios de alumnado con respuesta única.
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Tabla de acuerdos para el bien común y las acciones
📄 ejemplo educacion-ciudadania 🎓 secundaria · 1° Secundaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español
Respuesta rápida
Plantilla vacía de 'Acuerdos para el bien común' (5 consensos/5 disensos; acuerdos por raíz-economía, tronco-política, follaje-ideología) y momento 4 'Acciones': anotar acciones con fechas, tiempos, responsables y evaluación; tabla en la página 91.
educacion-ciudadania ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 4 min lectura
Solución — Página 91
Un libro sin recetas para la maestra y el maestro. Fase 6. Libro de Educación Secundaria Grado 1°, 2°, 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026
Ejercicio 1
Plantilla 'Acuerdos para el bien común'
El libro presenta una tabla en blanco (formato de captura; los números pueden variar en función del colectivo). Se transcribe fielmente como plantilla:
| Consensos | Disensos |
|---|---|
| 1 | 1 |
| 2 | 2 |
| 3 | 3 |
| 4 | 4 |
| 5 | 5 |
Sección central: Acuerdo para el bien común en cada parte del pino
| La raíz (la economía) | El tronco (la política) | El follaje (la ideología) |
|---|---|---|
| 1 | 1 | 1 |
| 2 | 2 | 2 |
| 3 | 3 | 3 |
| 4 | 4 | 4 |
| 5 | 5 | 5 |
Cómo se llena (orientación): en la parte superior se registran hasta cinco consensos y cinco disensos surgidos del diálogo; en la inferior, los acuerdos para el bien común se organizan según la parte del Árbol Social: economía (raíz), política (tronco) e ideología (follaje).
Ejercicio 2
Momento 4: "Acciones"
- Una vez jerarquizados y clarificados los consensos, se anotan las acciones en cada uno.
- Es importante ubicar fechas, tiempos, responsables, evaluación y otros aspectos para cumplir cabalmente con las tareas.
- Una de las grandes diferencias entre la NEM y otros modelos educativos implica la resolución de problemas, y ello no puede lograrse sin el desarrollo de acciones.
- A esto debe sumarse la actitud crítica que implica la búsqueda del bienestar común.
- Con el fin de facilitar la sistematización de dichas acciones, se propone la siguiente tabla (que aparece en la página siguiente).
Ejemplo ilustrativo de llenado de la plantilla (no presente en el libro, generado como apoyo)
| Consensos | Disensos |
|---|---|
| 1. Cuidar el material compartido del aula | 1. Alguien propone cada quien compre lo suyo |
| 2. Rotar la limpieza del salón | 2. Preferencia por pagar a alguien |
| La raíz (la economía) | El tronco (la política) | El follaje (la ideología) |
|---|---|---|
| 1. Fondo común para materiales | 1. Rotación de comisiones | 1. Valor: cuidar lo colectivo |
Respuesta
la página entrega la plantilla para registrar consensos, disensos y acuerdos por nivel del Árbol Social, e inicia la etapa de acciones concretas con fechas, responsables y evaluación.
Contenido de la página
Acuerdos para el bien común (los números pueden variar en función del colectivo)
| Consensos | Disensos |
|---|---|
| 1 | 1 |
| 2 | 2 |
| 3 | 3 |
| 4 | 4 |
| 5 | 5 |
Acuerdo para el bien común en cada parte del pino
| La raíz (la economía) | El tronco (la política) | El follaje (la ideología) |
|---|---|---|
| 1 | 1 | 1 |
| 2 | 2 | 2 |
| 3 | 3 | 3 |
| 4 | 4 | 4 |
| 5 | 5 | 5 |
Acciones
Una vez jerarquizados y clarificados los consensos, se anotan las acciones en cada uno. Es importante ubicar fechas, tiempos, responsables, evaluación y otros aspectos para cumplir cabalmente con las tareas. Una de las grandes diferencias entre la NEM y otros modelos educativos implica la resolución de problemas y ello no puede lograrse sin el desarrollo de acciones. A esto debe sumarse la actitud crítica que implica la búsqueda del bienestar común. Con el fin de facilitar la sistematización de dichas acciones, se propone la siguiente tabla: (continúa en la página siguiente)
Ejemplos resueltos
Ejemplo ilustrativo de llenado de la plantilla (apoyo generado; no aparece lleno en el libro).
Consensos: 1. Cuidar el material compartido del aula; 2. Rotar la limpieza del salón. Disensos: 1. Cada quien compre lo suyo; 2. Pagar a alguien por la limpieza. Acuerdos por parte del pino: raíz (economía): fondo común de materiales; tronco (política): rotación de comisiones; follaje (ideología): valor de cuidar lo colectivo.
Tablas (2)
| Consensos | Disensos |
|---|---|
| 1 | 1 |
| 2 | 2 |
| 3 | 3 |
| 4 | 4 |
| 5 | 5 |
| La raíz (la economía) | El tronco (la política) | El follaje (la ideología) |
|---|---|---|
| 1 | 1 | 1 |
| 2 | 2 | 2 |
| 3 | 3 | 3 |
| 4 | 4 | 4 |
| 5 | 5 | 5 |
Diagrama
graph LR
A[Consensos y disensos del diálogo] --> B[Jerarquizar consensos]
B --> C[Acuerdos por parte del pino]
C --> D[Raíz: economía]
C --> E[Tronco: política]
C --> F[Follaje: ideología]
B --> G[Momento 4: Acciones con fechas, responsables y evaluación]
Glosario (5)
- Consensos
- Acuerdos colectivos registrados por número en la plantilla.
- Disensos
- Desacuerdos registrados que se reconocen sin anularse.
- Jerarquizar
- Ordenar por prioridad los consensos según su aporte al bien común.
- Sistematización
- Organización ordenada de información (aquí, de acciones) para su seguimiento.
- Cabalmente
- Completamente, sin dejar pendientes.
Temas y conceptos clave
Plantilla de acuerdos para el bien comúnConsensos y disensos numeradosAcuerdo por parte del pino (economía, política, ideología)Momento 4: Accionesconsensosdisensosacuerdo para el bien común en cada parte del pinofechas y tiemposresponsablesevaluaciónresolución de problemasactitud críticabienestar común
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Preguntas que la gente también hace
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¿Qué diferencia a la NEM de otros modelos educativos?
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📌 Antes de leer esto
- • Momento 3 Acuerdos (página 89 del libro)
- • Árbol Social con raíz, tronco y follaje (página 87)
Siguiente tema sugerido
Tabla de sistematización de acciones (página 91 del libro)
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 1293 caracteres
Acciones
Una vez jerarquizados y clarificados los consensos,se anotan las acciones en cada uno.Es importante ubicar fechas, tiempos, responsables, evaluación y otros aspectos para cumplir cabalmente con las tareas. Una de las gr andes diferencias entre la nem y otros modelos educativos immplica la resolución de problemas y ello no puede lograrse sin el desarrollo de acciones. A esto debe sumarse la actitud crítica que implica la búsqueda del bienestar común.Con el fin de facilitar la sistematización de dich as acciones, se propone la siguiente tabla:
*90
Acuerdos para el bien común (los números pueden variar en función del colectivo)
| Consensos | Disensos | |
| 中 | ||
| 2 | 2 | |
| 3 | 3 | |
| 4 | 4 | |
| 5 | 5 | |
| La raiz (laeconomia) | El tronco (la politica) | El follaje (la ideología) |
| 1 | 1 | |
| 2 | 2 | 2 |
| 3 | 3 | 3 |
| 4 | 4 | 4 |
| 5 | 5 | 5 |
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