Página — Un Libro Sin Recetas Para La Maestra Y El Maestr 1° Secundaria (pág. 93)

Hacia arriba, si su participación estuvo bien.

Horizontalmente,si su participación estuvo más o menos.

Hacia abajo, si algo no estuvo bien o no hizola actividad.

Las preguntas que pudieran hacer las y los coordinadores comunitarios son las siguientes:

Nos escuchanos con atencion unos a otros?iContribuinos con algún co nentario al debate? cProfundizarnos en el temna del dia de hoy? cLevanta nos la nano cuando quisirnos decir algo? cEsperanos nuestro turno para hablar? iTratarnos de relacion ar nuestras ideas con las de nuestros com paneros? iOfrecirnos razones paralo que expusirnos? iPusirn os ejen plos para aclarar lo que expresarnos? cHicirnos buenas preguntas? iQué podriarnos hacer para mejorar la proxim a vez? iNos parecióinteresante nuestra sesion?cPor qué si?oipor quéno?(Cisnero5, p.3o).

Sistematización

La autoria colectiva implicaque elabordaje de las partes delproceso de investigación se consensa con los participantes. Además, los resultados se deben escribir expresan do la voz de los autores desde sus perspectivas uno frente al otro, siendo también visibles las hegemón icas, con el objetivo politico de convivir en un espacio público. Las siguientes preguntas podrían ser para orientar la sistemn atización de la asamblea: iCómo fue laparticipación de las y los companeros?cQué acciones propusieron?iQué se modificórespecto a la asamblea anterior? iCuál fue la mentalidad colectiva que se cultivó en la asamblea? Lo senti-pensante icómo se evidenció en la sesión? En términos generales, iqué se aprendid hoy? iCómo crees que las y los compañieros demostrarán lo aprendido?(Cisn eros, p. 3i).*

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