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Planificación: actividades artísticas sobre la leyenda de La Llorona

📄 ejercicios educacion-ciudadania 🎓 secundaria · 2° Secundaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español
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Página 71 de Colección Sk´asolil. Nuestro libro de proyectos.   Libro de Educación Secundaria Grado 2°  Ciclo Escolar 2025 - 2026
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Ejercicio 1: elegir una o más actividades artísticas (teatro, escultura, música, poema, podcast o propuesta propia) sobre la leyenda de La Llorona. Ejercicio 2: cronograma modelo de 9 semanas, una etapa del proyecto por semana.

📚 exercise educacion-ciudadania ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 4 min lectura

Solución — Página 71

Colección Sk´asolil. Nuestro libro de proyectos. Libro de Educación Secundaria Grado 2° Ciclo Escolar 2025 - 2026

1
Ejercicio 1

Elegir y proponer actividades artísticas por comunidades para representar la leyenda de La Llorona (las opciones a) a f) del libro).

Se proponen las siguientes actividades, entre las cuales cada comunidad elige una o más:

a
Parte 1.a

Representar un performance de danza (puede ser rap, folclórica, regional u otro género) o una adaptación teatral de la leyenda.

Respuesta

Se elige, por ejemplo, una adaptación teatral de la leyenda de La Llorona que combine danza y teatro.

b
Parte 1.b

Crear un dibujo, una escultura, arte digital, web art o arte objeto; puede ser con lápices de colores, gises, acuarelas, cualquier material de bajo costo o alguna técnica artesanal.

Respuesta

Se propone crear una escultura de La Llorona con materiales reciclados de bajo costo.

c
Parte 1.c

Componer una pieza musical o capturar el paisaje sonoro de lo que evoca la leyenda.

Respuesta

Se compone una pieza musical inspirada en el llanto de la leyenda o se graba el paisaje sonoro de un río cercano al anochecer.

d
Parte 1.d

Escribir un poema o tomar fotografías que expresen los sentimientos y los estados de ánimo que la vida de Luisa, La Llorona, y el eterno vagar de su espectro provocan en la comunidad.

Respuesta

Se escribe un poema que exprese la tristeza y el arrepentimiento que evoca la leyenda.

e
Parte 1.e

Grabar un podcast o un cortometraje. Asimismo, se pueden considerar variantes como videodanza, videopoesía, entre otras.

Respuesta

Se graba un cortometraje que narre la versión local de la leyenda.

f
Parte 1.f

Proponer otras formas artísticas para representar la leyenda.

Además de estas sugerencias, cada comunidad puede proponer actividades y horizontes de expectativas adicionales para adecuarlos a sus necesidades y experiencias.

Respuesta

Se propone un mural comunitario colectivo o una danza ritual representativa de la comunidad.

2
Ejercicio 2

En comunidad, y con apoyo de su maestra o maestro, elegir y anotar en el cuaderno las fechas para cada actividad, guiándose con la tabla de etapas del proyecto.

Como la tabla no incluye fechas fijas (deben acordarse en cada comunidad), se propone un cronograma modelo de referencia de 9 semanas para el ciclo escolar 2025-2026:

  1. Semana 1: Escuchar y leer la leyenda con el fin de identificar sus elementos.
  2. Semana 2: Recordar los elementos de las expresiones artísticas.
  3. Semana 3: Definir las fechas y etapas del proyecto.
  4. Semana 4: Identificar los problemas sociales y elegir cómo representarlos.
  5. Semana 5: Realizar un primer borrador y escoger los materiales.
  6. Semana 6: Hacer un segundo borrador y llevar a cabo los primeros ensayos.
  7. Semana 7: Evaluar y afinar detalles.
  8. Semana 8: Preparar la muestra artística.
  9. Semana 9: Evaluar la actividad y escribir las conclusiones.
Respuesta

Cronograma modelo de 9 semanas: lectura de la leyenda (sem. 1), recordar elementos artísticos (sem. 2), definir fechas (sem. 3), identificar problemas sociales (sem. 4), primer borrador (sem. 5), segundo borrador y ensayos (sem. 6), evaluar detalles (sem. 7), preparar muestra (sem. 8), evaluar y escribir conclusiones (sem. 9).

Contenido de la página

Planificación

Se sugiere considerar temas interesantes y plantear horizontes de expectativas relacionados con las manifestaciones artísticas de la leyenda de La Llorona.

1. Se proponen diversas actividades por comunidades:

a) Representar un performance de danza (puede ser rap, folclórica, regional u otro género) o una adaptación teatral de la leyenda.

b) Crear un dibujo, una escultura, arte digital, web art o arte objeto; puede ser con lápices de colores, gises, acuarelas, cualquier material de bajo costo o alguna técnica artesanal.

c) Componer una pieza musical o capturar el paisaje sonoro de lo que evoca la leyenda.

d) Escribir un poema o tomar fotografías que expresen los sentimientos y los estados de ánimo que la vida de Luisa, La Llorona, y el eterno vagar de su espectro provocan en la comunidad.

e) Grabar un podcast o un cortometraje. Asimismo, se pueden considerar variantes como videodanza, videopoesía, entre otras.

f) Proponer otras formas artísticas para representar la leyenda.

Además de estas sugerencias, cada comunidad puede proponer actividades y horizontes de expectativas adicionales para adecuarlos a sus necesidades y experiencias.

2. En comunidad, y con apoyo de su maestra o maestro, elijan y anoten en su cuaderno las fechas para cada actividad. Guíense con la siguiente tabla:

Actividad Fecha
Escuchar y leer la leyenda con el fin de identificar sus elementos.
Recordar los elementos de las expresiones artísticas.
Definir las fechas y etapas del proyecto.
Identificar los problemas sociales y elegir cómo representarlos.
Realizar un primer borrador y escoger los materiales.
Hacer un segundo borrador y llevar a cabo los primeros ensayos.
Evaluar y afinar detalles.
Preparar la muestra artística.
Evaluar la actividad y escribir las conclusiones.

Ejemplos resueltos

Ejemplo de actividad propuesta: representar un performance de danza sobre la leyenda de La Llorona.

Se elige un performance de danza folclórica que narre el eterno vagar del espectro de La Llorona, usando música regional y vestuario representativo de la comunidad.

Tabla

Actividad Fecha
Escuchar y leer la leyenda con el fin de identificar sus elementos. Semana 1
Recordar los elementos de las expresiones artísticas. Semana 2
Definir las fechas y etapas del proyecto. Semana 3
Identificar los problemas sociales y elegir cómo representarlos. Semana 4
Realizar un primer borrador y escoger los materiales. Semana 5
Hacer un segundo borrador y llevar a cabo los primeros ensayos. Semana 6
Evaluar y afinar detalles. Semana 7
Preparar la muestra artística. Semana 8
Evaluar la actividad y escribir las conclusiones. Semana 9

Diagrama

gantt
    title Cronograma modelo del proyecto artístico (9 semanas)
    dateFormat  YYYY-MM-DD
    section Etapas
    Escuchar y leer la leyenda :a1, 2025-09-01, 7d
    Recordar elementos artísticos :a2, after a1, 7d
    Definir fechas y etapas :a3, after a2, 7d
    Identificar problemas sociales :a4, after a3, 7d
    Primer borrador y materiales :a5, after a4, 7d
    Segundo borrador y ensayos :a6, after a5, 7d
    Evaluar y afinar detalles :a7, after a6, 7d
    Preparar muestra artística :a8, after a7, 7d
    Evaluar y escribir conclusiones :a9, after a8, 7d

Glosario (5)

Horizontes de expectativas
Expectativas y metas que la comunidad establece para su proyecto artístico.
Performance
Obra artística en vivo que combina danza, teatro o expresión corporal.
Arte objeto
Obra construida con diversos materiales que funciona como pieza escultórica o conceptual.
Paisaje sonoro
Conjunto de sonidos capturados que evocan un lugar o sensación.
Muestra artística
Presentación pública de los trabajos realizados por la comunidad.

Preguntas para practicar

¿Por qué es importante plantear horizontes de expectativas antes de iniciar un proyecto artístico?

Porque permite a la comunidad definir metas claras, anticipar los recursos necesarios y mantenerse enfocada en lo que desea lograr con la representación de la leyenda, evitando improvisaciones y desperdicio de tiempo o materiales.

¿Qué problemas sociales puedes identificar en la leyenda de La Llorona y cómo los representarías artísticamente?

Se pueden identificar problemas como la maternidad vulnerable, la marginación de las mujeres o la discriminación; podrían representarse mediante un poema que exprese el dolor de Luisa o un cortometraje que muestre cómo la comunidad percibe estos temas.

¿Qué otras formas artísticas, además de las sugeridas, propones para representar la leyenda?

Se pueden proponer un mural comunitario, una danza ritual, un rap de creación propia, una historieta gráfica o una instalación con sonidos ambientales capturados en la localidad.

Temas y conceptos clave

Planificación de un proyecto artísticoManifestaciones artísticas de la leyenda de La LloronaOrganización de etapas y fechas de un proyectohorizontes de expectativasperformancearte objetopaisaje sonoromuestra artísticaproyecto por comunidades
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Preguntas que la gente también hace

¿Cómo se planifica un proyecto artístico escolar?
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¿Qué manifestaciones artísticas se pueden usar para representar una leyenda?
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¿Por qué es importante definir fechas y etapas en un proyecto comunitario?
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📌 Antes de leer esto
  • • Conocer la leyenda de La Llorona
  • • Haber leído previamente los elementos de las expresiones artísticas
  • • Trabajo colaborativo en comunidad
Siguiente tema sugerido
Desarrollo y ejecución de las actividades artísticas elegidas, y producción de la muestra artística.
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 2096 caracteres

Planificación

Se sugiere considerar temas interesantes y plantear horizontes de expectativas relacionados con las manifestaciones artísticas de la leyenda de La Llorona.

  1. Se proponen diversas actividades por comunidades:

a) Representar un performance de danza (puede ser rap, folclórica, regional u otro género) o una adaptación teatral de la leyenda.

b) Crear un dibujo, una escultura, arte digital, web art o arte objeto; puede ser con lápices de colores, gises, acuarelas, cualquier material de bajo costo o alguna técnica artesanal.

Componer una pieza musical o capturar el paisaje sonoro de lo que evoca la leyenda.

d) Escribir un poema o tomar fotografias que expresen los sentimientos y los estados de ánimo que la vida de Luisa, La Llorona, y el eterno vagar de su espectro provocan en la comunidad.

Grabar un podcast o un cortometraje. Asimismo, se pueden considerar variantes como videodanza, videopoesía, entre otras.

f) Proponer otras formas artísticas para representar la leyenda.

Además de estas sugerencias, cada comunidad puede proponer actividades y horizontes de expectativas adicionales para adecuarlos a sus necesidades y experiencias.

  1. En comunidad, y con apoyo de su maestra o maestro, elijan y anoten en su cuaderno las fechas para cada actividad. Guíense con la siguiente tabla:

70

ActividadFecha
Escuchar y leer la leyenda con el fin de identificar sus elementos.
Recordar los elementos de las expresiones artisticas.
Definir las fechas y etapas del proyecto.
Identificar los problemas sociales y elegir cómo representarlos.
Realizar un primer borrador y escoger los materiales.
Hacer un segundo borrador y llevar a cabo los primeros ensayos.
Evaluar y afinar detalles.
Preparar la muestra artistica.
Evaluar la actividad y escribir las conclusiones.
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