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Revisión del borrador, conclusiones y compilación de la antología de la comunidad

📄 ejercicios lengua-y-literatura 🎓 secundaria · 2° Secundaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español
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Página 93 de Colección Sk´asolil. Nuestro libro de proyectos.   Libro de Educación Secundaria Grado 2°  Ciclo Escolar 2025 - 2026
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Respuesta rápida

3: Borrador aceptado si conserva todos los detalles y está corregido. 4: Antología compilada con introducción, índice, textos y conclusiones. 5: Conclusiones redactadas sobre lenguas, cultura, rasgos identitarios, valor de las tradiciones e influencia en México. 6: Coordinador integró las conclusiones en la antología.

📚 exercise lengua-y-literatura ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 6 min lectura

Solución — Página 93

Colección Sk´asolil. Nuestro libro de proyectos. Libro de Educación Secundaria Grado 2° Ciclo Escolar 2025 - 2026

3
Ejercicio 3

En comunidad, revisen que el borrador cumpla con los siguientes puntos: a) transcripción correcta sin omitir detalles; b) revisión de ortografía y redacción.

  1. Se lee el borrador en voz alta por turnos y se compara con el texto original, subrayando cualquier omisión de información, personajes, fechas o citas.
  2. Se comprueba punto a) verificando que cada párrafo del original esté presente, en el mismo orden y con el mismo sentido.
  3. Se aplica el criterio b) revisando: acentuación (ortografía acentual), uso de comas y puntos, concordancia sujeto-verbo, y coherencia y cohesión de la redacción.
  4. Se anotan los hallazgos con dos colores: uno para omisiones y otro para errores de ortografía y redacción, y se corrigen de inmediato.

Respuesta

El borrador se acepta cuando contiene todos los detalles del texto original y está libre de errores ortográficos y de redacción; en caso contrario, se corrige y se vuelve a revisar.

4
Ejercicio 4

La maestra o maestro reunirá y organizará los cuentos o las leyendas para compilar la antología de la comunidad.

  1. Se reciben todos los textos ya revisados por las comunidades.
  2. Se ordenan según un criterio: país de origen, tema (tradición, naturaleza, origen de un lugar) o tipo de texto (cuento/leyenda).
  3. Se escribe una introducción que explique el propósito de la antología y un índice para ubicar cada texto.
  4. Se incorporan las conclusiones del Ejercicio 5 y se corrige la versión final.

Respuesta

La antología es un libro colectivo que reúne, ordena y presenta los cuentos y leyendas recopilados, con introducción, índice y conclusiones.

5
Ejercicio 5

En comunidades, formulen las conclusiones del proyecto mediante las siguientes preguntas.

a
Parte 5.a

¿Qué reflexionaron a partir de las palabras o frases que reconocieron en los cuentos?

  1. Se recuperan del texto las palabras o frases en lenguas originarias o de uso popular reconocidas (por ejemplo, nombres de lugares, alimentos o seres míticos).
  2. Se interpreta lo que aportan al sentido del relato.

Respuesta orientativa: Reflexionamos que esas palabras conservan la memoria de una lengua viva y dan identidad al relato; al reconocerlas entendemos mejor el mundo narrado y valoramos la diversidad lingüística de nuestro país.

b
Parte 5.b

¿Cómo se relaciona el texto y lo que conocen sobre la cultura donde se originó?

Respuesta orientativa: El texto refleja creencias, costumbres y valores de la cultura de origen; al compararlo con lo que ya sabemos de ella confirmamos o ampliamos lo aprendido, por ejemplo sobre la relación de una comunidad con la naturaleza o sus rituales.

c
Parte 5.c

¿Qué rasgos identitarios, como tradiciones, comida, vestimenta o acento se describen en los textos, de acuerdo con su país de origen?

Respuesta orientativa: Identificamos tradiciones (fiestas y rituales), platillos típicos, vestimenta tradicional y formas de hablar o acentos propios de cada región; estos rasgos permiten ubicar geográfica y culturalmente el origen del cuento o la leyenda.

d
Parte 5.d

¿Por qué son importantes los cuentos o las leyendas para conservar tradiciones o costumbres?

Respuesta orientativa: Son importantes porque transmiten de generación en generación los saberes, valores y creencias de un pueblo; al contarse y escribirse, evitan que la tradición se pierda y fortalecen la identidad de la comunidad.

e
Parte 5.e

¿Algunos de esos cuentos o leyendas han influido en la cultura mexicana?, ¿cómo?

Respuesta orientativa: Sí; por ejemplo, las leyendas de la Llorona o del Nahual están presentes en el cine, el teatro, la literatura y las fiestas populares de México, e incluso inspiran productos culturales actuales, lo que muestra su vigencia e influencia.


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6
Ejercicio 6

Designen a un integrante de la comunidad y pídanle que reúna la información obtenida en las respuestas anteriores. Con el apoyo de su maestra o maestro, inclúyanlas en la antología.

  1. Se elige por consenso a un coordinador de la comunidad.
  2. El coordinador recibe y junta las respuestas de todas las comunidades del Ejercicio 5.
  3. Con el docente, redacta un apartado "Conclusiones del proyecto" con las ideas principales.
  4. Se inserta en la antología después de los cuentos y leyendas.
Respuesta

El coordinador entrega las conclusiones integradas, que se añaden a la antología como capítulo final del libro comunitario.

Contenido de la página

3. En comunidad, revisen que el borrador cumpla con los siguientes puntos:

  • a) Los contenidos se transcribieron de manera correcta y sin omitir detalles del texto original.
  • b) Se revisaron la ortografía y redacción.

4. La maestra o maestro reunirá y organizará los cuentos o las leyendas para compilar la antología de la comunidad.

Para profundizar en la importancia del origen de las lenguas, apóyense en el libro Colección Sk'asolil. Lenguajes. Segundo grado.

5. En comunidades, formulen las conclusions del proyecto mediante las siguientes preguntas:

  • a) ¿Qué reflexionaron a partir de las palabras o frases que reconocieron en los cuentos?
  • b) ¿Cómo se relaciona el texto y lo que conocen sobre la cultura donde se originó?
  • c) ¿Qué rasgos identitarios, como tradiciones, comida, vestimenta o acento se describen en los textos, de acuerdo con su país de origen?
  • d) ¿Por qué son importantes los cuentos o las leyendas para conservar tradiciones o costumbres?
  • e) ¿Algunos de esos cuentos o leyendas han influido en la cultura mexicana?, ¿cómo?

6. Designen a un integrante de la comunidad y pídanle que reúna la información obtenida en las respuestas anteriores. Con el apoyo de su maestra o maestro, inclúyanlas en la antología.

Tabla

Punto de revisión del borrador Qué verificar
a) Transcripción Todos los detalles del texto original, sin omisiones
b) Redacción Ortografía, puntuación, concordancia y coherencia

Glosario (4)

Antología
Recopilación de textos literarios seleccionados y ordenados por un criterio común.
Borrador
Versión provisional de un texto que aún puede ser corregido y editado.
Rasgos identitarios
Características culturales (tradiciones, comida, vestimenta, acento) que identifican a una comunidad.
Conclusión
Idea final que sintetiza los aprendizajes obtenidos durante un proyecto.

Preguntas para practicar

¿Qué reflexionaron a partir de las palabras o frases que reconocieron en los cuentos?

Reflexionamos que esas palabras conservan la memoria de una lengua viva y dan identidad al relato, lo que nos permite valorar la diversidad lingüística de México.

¿Por qué son importantes los cuentos o las leyendas para conservar tradiciones o costumbres?

Porque transmiten de generación en generación los saberes, valores y creencias de un pueblo; al narrarlos y escribirlos se evita que la tradición se pierda y se fortalece la identidad comunitaria.

¿Algunos de esos cuentos o leyendas han influido en la cultura mexicana?, ¿cómo?

Sí; por ejemplo, la Llorona y el Nahual están en el cine, el teatro, la literatura y las fiestas populares de México, lo que demuestra su vigencia e influencia cultural.

Temas y conceptos clave

Proyecto de antología comunitariaRevisión de borradoresConclusiones de investigaciónCultura e identidadantologíaborradorrevisión por paresconclusionesrasgos identitariostradiciones orales

Fuentes y referencias

  • Colección Sk'asolil. Lenguajes. Segundo grado
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Figuras de la página (1)

Fotografía de una cama o cobertor blanco con varias personas leyendo revistas y libros; se distinguen títulos como Affogare, flow Mindfulness, Lost at sea, La distancia, Reader y extra curricular.
Figura 1 image

Preguntas que la gente también hace

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📌 Antes de leer esto
  • • Comprensión lectora
  • • Ortografía y redacción
  • • Conocer qué es un cuento y una leyenda
Siguiente tema sugerido
Presentación de la antología terminada y evaluación del proyecto de investigación
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 1270 caracteres
  1. En comunidad, revisen que el borrador cumpla con los siguientes puntos:

a) Los contenidos se transcribieron de manera correcta y sin omitir detalles del texto original.

b) Se revisaron la ortografia y redacción.

  1. La maestra o maestro reunirá y organizará los cuentos o las leyendas para compilar la antología de la comunidad.

Para profundizar en la importancia del origen de las lenguas,apóyense en el libro Colección Sk'asolil.Lenguajes. Segundo grado.

  1. En comunidades, formulen las conclusiones del proyecto mediante las siguientes preguntas:

a)Qué reflexionaron a partir de las palabras o frases que reconocieron en los cuentos?

b)Cómo se relaciona el texto y lo que conocen sobre la cultura donde se originó?

c)Qué rasgos identitarios, como tradiciones, comida,vestimenta o acento se describen en los textos, de acuerdo con su país de origen?

d)Por qué son importantes los cuentos o las leyendas para conservar tradiciones o costumbres?

e)jAlgunos de esos cuentos o leyendas han influido en la cultura mexicana?, gcómo?

  1. Designen a un integrante de la comunidad y pídanle que reúna la información obtenida en las respuestas anteriores. Con el apoyo de su maestra o maestro, inclúyanlas en la antología.

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