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Conquista de México-Tenochtitlan: investigación comunitaria y fanzine

📄 ejercicios historia 🎓 secundaria · 2° Secundaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español
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Página 36 de Uérakua anapu uantakua. Projects and Readings.  Libro de Educación Secundaria Grado 2°  Ciclo Escolar 2025 - 2026
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Respuesta rápida

3.a Tributo y sometimiento indígena ante el español. 3.b Sí: discriminación y desigualdad persisten. 3.c Educación intercultural, leyes y participación comunitaria.

📚 exercise historia ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 8 min lectura

Solución — Página 36

Uérakua anapu uantakua. Projects and Readings. Libro de Educación Secundaria Grado 2° Ciclo Escolar 2025 - 2026

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Ejercicio 2

With the results of your research, in communities, you will make a fanzine in which you will show the reasons behind the conquest of Mexico-Tenochtitlan, and how it affected the Indigenous and mestizo populations both in the colonial period and in the present.

  1. Reúne los resultados de tu investigación sobre las causas de la Conquista: superioridad militar y tecnológica (armas de fuego, caballos, acero), alianzas con pueblos sometidos por los mexicas (tlaxcaltecas, huejotzincas), enfermedades epidémicas (viruela) y división política del imperio.
  2. Organiza la información en tres secciones: causas, efectos en la población indígena y mestiza durante la Colonia, y efectos actuales.
  3. Diseña el fanzine con hojas dobladas, título llamativo, textos breves, dibujos o recortes y una contraportada con conclusiones.
  4. Incluye testimonios o ejemplos locales de tu comunidad.

Respuesta orientativa: El fanzine debe explicar que la Conquista no fue solo militar, sino un proceso con causas múltiples, y mostrar cómo sus consecuencias (desigualdad, discriminación, pérdida de lenguas) siguen presentes hoy.

3
Ejercicio 3

Look at the following picture and answer these questions in your notebook.

a
Parte 3.a

What situation is represented in the picture?

  1. Observa el códice: a la izquierda un español con armadura y bastón de mando; al centro y derecha, indígenas dentro de canoas remando y cargando productos.
  2. Los textos en náhuatl con caracteres latinos indican tributos y órdenes: "como el dicho pupa mando prender a los...", "melchior..." y nombres de pueblos.
  3. La escena muestra el sistema de tributo y trabajo forzado impuesto tras la Conquista.
Respuesta

Se representa el sometimiento y tributo de los pueblos indígenas ante el conquistador español: los indígenas reman y entregan productos mientras el español da órdenes.

b
Parte 3.b

Are there similar situations nowadays in your community?

  1. Reflexiona sobre formas actuales de desigualdad: trabajos mal pagados, discriminación por lengua o vestimenta indígena, marginación de comunidades originarias.
  2. Identifica ejemplos cercanos: personas que migran para trabajar, pérdida de tierras comunales, burlas hacia quienes hablan una lengua indígena.

Respuesta orientativa: Sí, aunque no hay esclavitud formal, persisten desigualdades: discriminación laboral, despojo de tierras y desvalorización de las culturas indígenas.

c
Parte 3.c

How could these situations be solved?

  1. Propón educación intercultural que valore las lenguas y culturas originarias.
  2. Plantea leyes y programas que garanticen derechos laborales, territoriales y culturales.
  3. Fomenta el diálogo comunitario y la participación de los pueblos indígenas en las decisiones que los afectan.

Respuesta orientativa: Con educación intercultural, respeto a los derechos indígenas, leyes que castiguen la discriminación y participación comunitaria en las decisiones públicas.

Plan the Steps

  1. Collectively, draw up your research plan based on the problems you identified in your community as a consequence of the Conquest.
a
Parte 3.a

Define your research objective.

Respuesta orientativa: Estudiar cómo la discriminación hacia las personas indígenas en mi comunidad tiene origen en las jerarquías coloniales impuestas tras la Conquista.

b
Parte 3.b

Relate the current problem to its origin.

Respuesta orientativa: Durante la Colonia se creó un sistema de castas que colocaba a los españoles arriba y a los indígenas abajo; ese orden justificó el despojo y la explotación, y sus efectos se reproducen hoy en prejuicios y desigualdad.

c
Parte 3.c

Propose possible solutions.

Respuesta orientativa: Talleres de historia local, campañas contra la discriminación, recuperación de la lengua originaria y proyectos productivos comunitarios.

d
Parte 3.d

Make a fanzine to show the results.

Respuesta orientativa: El fanzine debe incluir portada, causas de la Conquista, ejemplos actuales del problema, propuestas de solución y conclusiones, con imágenes y textos breves.

e
Parte 3.e

Share it with your community.

Respuesta orientativa: Se puede presentar en la escuela, en una feria comunitaria o en redes sociales, explicando oralmente los hallazgos y repartiendo copias del fanzine.

Contenido de la página

  1. With the results of your research, in communities, you will make a fanzine in which you will show the reasons behind the conquest of Mexico-Tenochtitlan, and how it affected the Indigenous and mestizo populations both in the colonial period and in the present.

  2. Look at the following picture and answer these questions in your notebook:

a) What situation is represented in the picture?

b) Are there similar situations nowadays in your community?

c) How could these situations be solved?

Plan the Steps

  1. Collectively, draw up your research plan based on the problems you identified in your community as a consequence of the Conquest. You can consider the following:

a) Define your research objective, that is, which contemporary problem you will study. For example: prejudices, discrimination, values, feelings of inferiority/superiority.

b) Relate the current problem to its origin. Research its origins during the Conquest and why it continues nowadays.

c) Propose possible solutions or at least mitigations of its impact in your community.

d) With this information, make a fanzine to show the results of your research.

e) Share it with your community.

Glosario (4)

Fanzine
Publicación casera y artesanal, generalmente de pocas páginas, hecha para difundir ideas o resultados de una investigación.
Conquista
Proceso militar y político mediante el cual los españoles sometieron a los pueblos mesoamericanos entre 1519 y 1521.
Mestizo
Persona descendiente de padres indígenas y españoles, o mezcla de ambas culturas.
Tributo
Entrega obligatoria de productos o trabajo que los pueblos indígenas debían dar a los conquistadores y autoridades coloniales.

Preguntas para practicar

What situation is represented in the picture?

Se representa el sometimiento y tributo de los pueblos indígenas ante el conquistador español, quien da órdenes mientras los indígenas reman y cargan productos.

Are there similar situations nowadays in your community?

Sí, aunque no hay esclavitud formal, persisten discriminación laboral, despojo de tierras y desvalorización de las culturas indígenas.

How could these situations be solved?

Con educación intercultural, respeto a los derechos indígenas, leyes contra la discriminación y participación comunitaria en las decisiones públicas.

Temas y conceptos clave

Conquista de México-TenochtitlanConsecuencias en poblaciones indígenas y mestizasInvestigación comunitariaElaboración de un fanzineConquistaColoniaIndígenaMestizoTributoDiscriminaciónFanzine
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Figuras de la página (3)

Códice colonial con un español armado y con bastón de mando a la izquierda; indígenas en canoas remando y cargando productos a la derecha; textos en náhuatl con caracteres latinos que mencionan tributos y órdenes.
Figura 1 image
Sello postal conmemorativo con diseño circular.
Figura 2 image
Ícono de marcador de mapa rojo.
Figura 3 image

Preguntas que la gente también hace

¿Cuáles fueron las causas de la Conquista de México-Tenochtitlan?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
¿Cómo afectó la Conquista a los pueblos indígenas y mestizos?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
¿Qué problemas actuales tienen origen en la época colonial?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
📌 Antes de leer esto
  • • Conocer el proceso de la Conquista de México-Tenochtitlan
  • • Identificar características de la época colonial
  • • Manejar conceptos básicos de investigación (objetivo, problema, propuesta)
Siguiente tema sugerido
El mestizaje y la conformación de la sociedad novohispana
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 1304 caracteres
  1. With the results of your research, in comunities, you will make a fanzine in which you will show the reasons behind the conquest of Mexico-Tenochtitlan, and how it affected the Indigenous and mestizo populations both in the colonial period and in the present.

  2. Look at the following picture and answer these questions in your notebook:

a) What situation is represented in the picture?

b) Are there similar situations nowadays in your community?

c) How could these situations be solved?

Plan the Steps

  1. Collectively, draw up your research plan based on the problems you identified in your community as a consequence of the Conquest. You can consider the following:

a)Define your research objective, that is, which contemporary problem you will study. For example: prejudices,discrimination, values, feelings of inferiority/superiority.

b) Relate the current problem to its origin. Research its origins during the Conquest and why it continues nowadays.

c)Propose possible solutions or at least mitigations of its impact in your community.

d) With this information, make a fanzine to show the results of your research.

e) Share it with your community.

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