Habilidades socioemocionales, emociones y pensamiento creativo en juegos deportivos

La lógica de los juegos deportivos con enfoque educativo siempre promoverá que, de forma individual o colectiva, se resuelvan distintos desafíos, y para ello es necesaria la conciliación. A través de ella, es posible aplicar distintas estrategias para lograr las metas u objetivos; dichas acciones tendrán éxito si las y los integrantes de cada equipo tienen las habilidades para tomar acuerdos y ejecutarlos conforme lo planeado, hecho que no siempre es factible. Con ello, se desarrollan las habilidades socioemocionales.

[Fotografía: equipo de fútbol femenil celebrando en el campo, con público en las gradas.]

Cuando las personas participan en juegos y deportes, individuales o de conjunto, se someten a situaciones que detonan emociones diversas, incluidas las negativas, como la frustración, la ansiedad, la ira o el enojo, que pueden provocar alteraciones psicológicas, como la falta de atención o concentración. Por el contrario, las emociones positivas, como el entusiasmo, la alegría, la felicidad y el gozo, favorecen una mayor productividad, eficiencia y disfrute. Las emociones y su regulación son fundamentales al participar en juegos y deportes con enfoque formativo, donde el pensamiento creativo puede dar el triunfo a unos y la derrota a otros.

En el contexto del juego deportivo, se entiende como pensamiento creativo la capacidad de visualizar y ejecutar soluciones ante retos motrices individuales y colectivos con la finalidad de obtener resultados favorables para el equipo; situación que se relaciona directamente con las habilidades socioemocionales de las y los compañeros y oponentes cuando se tiene tan de cerca la posibilidad de ganar o perder.