Ejercicio 1
Lea el texto «¿Por qué se pierde una lengua?» y desarrolle los incisos a), b), c) y d).
Parte 1.a
Investigue, con la ayuda de su maestro y en medios confiables (biblioteca pública o comunitaria, revistas, páginas institucionales o del gobierno), el recorrido histórico y cultural de las lenguas originarias, así como las adversidades que han obstaculizado su conservación y transferencia.
Respuesta orientativa:
- En México existen 68 lenguas indígenas pertenecientes a 11 familias lingüísticas, reconocidas por el INALI (Instituto Nacional de Lenguas Indígenas).
- Desde la colonia, las lenguas originarias enfrentaron adversidades: imposición del español como lengua oficial, castellanización en la escuela y prohibiciones de uso en espacios públicos.
- En el siglo XX y XXI, la migración del campo a la ciudad, los medios de comunicación en español y la discriminación han acelerado la pérdida: de las 68 lenguas, muchas están en riesgo o en peligro de desaparición (por ejemplo, el ayapaneco, el kiliwa o el tehueco).
- La adversidad principal es la discriminación por hablar una lengua distinta a la oficial, lo que lleva a los padres a no transmitirla con la esperanza de mayores oportunidades sociales y económicas para sus hijas e hijos.
Parte 1.b
Realicen un escrito sobre lo que investigaron.
Respuesta orientativa (estructura del escrito):
- Título: «Las lenguas originarias de [estado o región]: historia, adversidades y conservación».
- Introducción: presentar que cada lengua contiene una cosmovisión, una forma particular de entender y estar en el mundo.
- Desarrollo: describir el origen de las lenguas de la región, su parentesco lingüístico, las adversidades sufridas (discriminación, castellanización, migración, falta de materiales educativos) y las consecuencias de su pérdida (desaparición de saberes, mitos, medicina tradicional).
- Conclusión: plantear que conservar la lengua materna es conservar la identidad cultural y proponer al menos tres acciones concretas.
- Citas: indicar las fuentes consultadas (INALI, INEGI, SEP, gobiernos estatales).
Parte 1.c
En el pizarrón escriban y propongan acciones para promover el uso de una lengua originaria en su comunidad.
Respuesta orientativa:
- Crear un club de lectura o narración oral en la lengua originaria en la biblioteca escolar o comunitaria.
- Organizar talleres intergeneracionales donde personas mayores enseñen vocabulario, relatos y cantos a niñas y niños.
- Elaborar murales con palabras bilingües y señalizar espacios públicos (escuela, mercado, parque) en la lengua originaria.
- Grabar audios y videos con relatos y mitos de la comunidad y difundirlos en redes sociales y en la radio comunitaria.
- Incluir la lengua en actividades escolares: saludos, canciones, poesía y dramatizaciones.
- Sensibilizar sobre la no discriminación por hablar otra lengua.
Parte 1.d
Retomen las prácticas sociales y costumbres que prevalecen en la lengua originaria.
Respuesta orientativa:
- La transmisión en la lengua originaria de los relatos y mitos característicos de la comunidad (historias de origen, leyendas, fábulas).
- Las actividades donde se hace uso de la lengua, como la labor de las parteras, quienes acompañan el nacimiento con palabras y rituales propios.
- Otros ejemplos: las ceremonias agrícolas, los cantos y rezos, la medicina tradicional con yerberas y curanderos, las fiestas patronales y las prácticas de convivencia como el tequio o la faena colectiva.
