Página — Nuestro Libro De Proyectos 3° Secundaria (pág. 21)

Comprensión y producción

1. En comunidades, con ayuda de su maestra o maestro, realicen una lista de las posibles fuentes de consulta que les ayuden a localizar información.a) Dialoguen con personas mayores que aun hablan la lengua originaria.

b) Consulten en libros, revistas o páginas de internet confiables, como institucionales y del gobierno, la traducción de nombres de objetos que usualmente utilizan.

c)Tomen en cuenta los siguientes puntos:

Investiguen cuál es la lengua originaria que se hablaba o se habla en la localidad o región donde habitan, su trayectoria histórica, cultural y la importancia que tiene hablarla para fomentar su uso y conservación.

Para el caso del compendio de cuentos, dichos y refranes, determinen los campos semánticos que incorporarán; es decir, los grupos de palabras cuyo significado y traducción buscarán. Será ideal que en asamblea digan y reconozcan las palabras que investigaron.

En el caso de que hagan un compendio de cuentos en espanol y en lengua originaria, deben buscar los textos que integrarán en las dos lenguas. Es importante verificar que provengan de una fuente confiable.

2. Organicen la información recopilada para redactar un texto argumentativo donde se demuestren las razones para fomentar el uso y la conservación de una lengua indígena y su trayecto histórico y cultural.

Recuerden que este texto será integrado al compendio de cuentos, dichos y refranes.

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