As it's important for science that the results are disseminated, as a community, decide what visual or audiovisual material you will generate for this purpose, such as videos, infographics, or posters, among others.
Select an element or compound from the ones studied.
- Se elige un elemento o compuesto visto en clase; por ejemplo, el cloruro de sodio (NaCl) o el agua (H_{2}O).
- Se justifica la elección por su presencia cotidiana y facilidad de explicación al público.
Elemento o compuesto seleccionado: cloruro de sodio, NaCl (sal de mesa).
Develop all the points that you investigated in the classroom: classification of the substance, type of bond, solubility, conduction of electricity, and uses.
- Clasificación: compuesto iónico (metal + no metal).
- Tipo de enlace: iónico, por transferencia de electrones del Na al Cl.
- Solubilidad: soluble en agua (polar); insoluble en aceites no polares.
- Conducción eléctrica: sólido no conduce; fundido o disuelto en agua sí conduce porque libera iones Na^{+} y Cl^{-}.
- Usos: sazonar alimentos, conservar carnes, elaborar suero fisiológico y jabones.
NaCl: compuesto iónico, enlace iónico, soluble en agua, conduce electricidad disuelto o fundido, usado en alimentación y medicina.
With the support of your teacher, share your results with the school, the town, and on social networks.
- Se solicita autorización y asesoría del docente.
- Se difunde en la escuela (periódico mural), en la comunidad (feria de ciencias) y en redes sociales con supervisión adulta.
Respuesta orientativa: Presentar el material en la escuela, la comunidad y redes sociales, siempre con apoyo del docente y cuidando datos personales.
Include enough information written in a clear and simple way so that the people who read it can understand it.
- Usar frases cortas, ejemplos cotidianos e imágenes.
- Evitar tecnicismos sin explicación.
Respuesta orientativa: El material debe ser claro, breve y con lenguaje sencillo para que cualquier lector lo comprenda.
Integrate into your material the conclusions you reached from experimentation and the hypothesis or hypotheses you chose at the beginning of your project.
- Se recupera la hipótesis inicial (por ejemplo: "el NaCl conduce electricidad al disolverse").
- Se contrasta con los resultados experimentales y se redacta la conclusión.
Respuesta orientativa: Incluir la hipótesis inicial y la conclusión que la confirma o rechaza según los resultados experimentales.
Paso 1 — Before
- Reunirse en comunidades y decidir cómo difundir los resultados.
- Revisar y leer el contenido antes de presentarlo; fijar fecha de presentación.
- Conseguir los materiales necesarios y, si se requiere, fijar fecha de retroalimentación.
- Usar lenguaje científico comprensible para la audiencia.
Respuesta orientativa: Planear la difusión, revisar el contenido, reunir materiales y fijar fechas antes de presentar.
Paso 2 — During
- Cuidar los detalles del contenido.
- Tener buena dicción y evitar muletillas.
- Hacer el material visual agradable y comprensible a primera vista.
Respuesta orientativa: Durante la presentación se cuida la dicción, se evitan muletillas y el material debe ser claro y atractivo.
Paso 3 — At the end
- Al terminar la presentación comunitaria, comentar áreas de oportunidad y mejora.
- Aplicarlas en futuras presentaciones para mayor impacto.
Respuesta orientativa: Evaluar en grupo las áreas de mejora para que los próximos proyectos tengan mayor impacto en la audiencia.
