Libro de Nuestro Libro de Proyectos Tomo Ii 1

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Etapa 7: presentación del periódico mural y autoevaluación del proyecto

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Ejercicio 1: periódico mural fijo y legible; presentación iniciada con reflexión sobre fuentes históricas; autoevaluación y diálogo colaborativo realizados. Ejercicio 2: tabla completada con X según compromiso real. Ejercicio 3: una pauta identificada para mejorar con acción concreta.

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Solución — Página 182

Colección Ximhai. Nuestro libro de Proyectos. Tomo II. Libro de Educación Telesecundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

Presenta tu periódico mural a la comunidad considerando las indicaciones de antes, durante y después.

Parte 1.a

(Antes)

Revisa que todos los elementos del periódico mural estén bien pegados (portada, titulares, notas, imágenes, fuentes).
Comprueba que la información sea legible desde cualquier punto de observación: tamaño de letra suficiente, contraste adecuado, buena iluminación del lugar.
Corrige cualquier elemento suelto o texto poco claro antes de la presentación.

Respuesta

Periódico mural fijo, legible y ordenado desde cualquier punto de vista.

Parte 1.b

(Durante)

Inicia la presentación reflexionando sobre las fuentes históricas: qué son (documentos, testimonios, objetos que dan información sobre el pasado).
Explica su importancia: permiten reconstruir e interpretar la historia con evidencia, no solo con opiniones.
Describe cómo se utilizan para construir nuestra concepción sobre la realidad: se seleccionan, cotejan y contextualizan para explicar el presente y el pasado.

Respuesta

Presentación que abre con la reflexión sobre fuentes históricas, su valor y su uso para interpretar la realidad.

Parte 1.c

(Después)

Realiza una autoevaluación individual que te permita reflexionar sobre lo aprendido en el proyecto.
Dialoga con tus compañeros acerca del trabajo colaborativo realizado: qué funcionó, qué dificultades hubo y qué mejorarían.

Respuesta

Autoevaluación individual completada y diálogo grupal sobre el trabajo colaborativo.

Ejercicio 2

Marca con una X, de manera individual, la celda que indica tu nivel de compromiso en cada una de las siete pautas generadoras de reflexión de la tabla "Valoración del proyecto académico".

Es una autoevaluación de carácter personal, por lo que la respuesta varía según el estudiante. Se sugiere responder con honestidad, eligiendo entre "Siempre", "Casi siempre", "Algunas veces" o "Nunca" en cada fila, e identificar después qué pauta requiere mejorar.

Pautas a valorar:

Análisis de contenidos del programa educativo junto con maestras/maestros, y construcción de nuevos contenidos.
Invitación a conocer más sobre nuestra realidad, lo que pasa en nuestra vida y por qué ocurre.
Compartir individualmente lo importante y escuchar con atención a los demás.
Participación en el registro de rutas, caminos, estrategias y actividades organizadas en "Paso a paso".
Conversión en investigadores: indagar contenidos desconocidos, buscar lecturas, seguir pistas, hacer descubrimientos.
Uso del ingenio para reconocer caminos diversas que llevan a cumplir el horizonte de expectativas proyectado.
Compartir la experiencia con otras personas mediante notas, registros, exposiciones o narraciones.

Respuesta

Tabla completada con una X por fila según el compromiso real del estudiante y una pauta identificada para mejorar.

Ejercicio 3

(Reflexión guiada)

Identifica, de cada pauta generadora, lo que necesites mejorar.

Revisa la pauta donde marcaste "Algunas veces" o "Nunca".
Describe brevemente qué acción concreta te ayudaría a subir de nivel (por ejemplo, escuchar más a los compañeros, buscar más fuentes, registrar mejor los pasos).
Escribe esa meta de mejora y repásala al terminar el siguiente proyecto.

Respuesta orientativa: El estudiante señala una o dos pautas con menor nivel y anota una acción concreta de mejora, por ejemplo: "Aumentar mi participación en el registro de rutas y estrategias del Paso a paso".

Contenido de la página

Etapa 7. ¡Ya lo tenemos!

Cuando hayan elaborado su periódico mural, preséntenlo a su comunidad; para ello, tomen en cuenta lo siguiente:

Antes

Verificar que todos los elementos del periódico mural estén bien pegados y que la información sea legible desde cualquier punto de observación.

Durante

Iniciar la presentación reflexionando sobre las fuentes históricas, su importancia y cómo éstas se utilizan para construir nuestra concepción sobre la realidad.

Después

Realizar una autoevaluación que les permita reflexionar sobre lo aprendido.
Dialogar acerca del trabajo colaborativo realizado.

De manera individual, sin olvidar que eres parte de una comunidad, valora el trabajo realizado durante el desarrollo del proyecto académico. Marca con una X la celda que indique tu nivel de compromiso en el proyecto. De cada pauta generadora, identifica lo que necesites mejorar. Revisa con más detalle dicho nivel y guíate con la Tabla de valoración para estimar tu participación en las actividades realizadas en el proyecto académico.

Valoración del proyecto académico

Pautas generadoras de reflexión	Siempre	Casi siempre	Algunas veces	Nunca
Analizamos, mis compañeras, compañeros y yo, en coordinación con nuestra maestra o nuestro maestro, los contenidos del programa educativo. Además, construimos nuevos contenidos y saberes que no estaban incluidos.	☐	☐	☐	☐
Se nos invitó a conocer más sobre nuestra realidad, lo que pasa en nuestra vida y por qué ocurre.	☐	☐	☐	☐
Compartimos, de manera individual, mis compañeras, mis compañeros y yo, lo que consideramos importante y escuchamos con atención a los demás para saber qué es significativo para ellos.	☐	☐	☐	☐
Participamos en el registro de rutas, caminos, estrategias y actividades que nos gustaría realizar y las organizamos en "Paso a paso".	☐	☐	☐	☐
Nos convertimos en investigadores e indagamos contenidos que desconociamos; también encontramos respuestas, buscamos lecturas, seguimos algunas pistas e hicimos descubrimientos.	☐	☐	☐	☐
Utilizamos nuestro ingenio para reconocer caminos o rutas diversas que nos llevaron a cumplir con el horizonte de expectativas proyectado.	☐	☐	☐	☐
Compartimos la experiencia del proyecto académico con otras personas por medio de notas, registros, exposiciones o narraciones, lo cual nos ayudó a encontrar otros contenidos, situaciones y experiencias interesantes que tendremos en mente al desarrollar otros proyectos.	☐	☐	☐	☐

Tabla

Pautas generadoras de reflexión	Siempre	Casi siempre	Algunas veces	Nunca
Analizamos contenidos del programa educativo en coordinación con el/la docente y construimos nuevos contenidos.	☐	☐	☐	☐
Se nos invitó a conocer más sobre nuestra realidad y por qué ocurre.	☐	☐	☐	☐
Compartimos lo importante y escuchamos con atención a los demás.	☐	☐	☐	☐
Participamos en el registro de rutas, caminos, estrategias y actividades organizadas en "Paso a paso".	☐	☐	☐	☐
Nos convertimos en investigadores: indagamos, buscamos lecturas, seguimos pistas e hicimos descubrimientos.	☐	☐	☐	☐
Utilizamos nuestro ingenio para reconocer caminos que nos llevaron a cumplir el horizonte de expectativas.	☐	☐	☐	☐
Compartimos la experiencia con otras personas mediante notas, registros, exposiciones o narraciones.	☐	☐	☐	☐

Glosario (5)

Periódico mural: Publicación fijada en un muro que reúne noticias, imágenes y análisis sobre un tema, elaborada por el grupo.
Fuentes históricas: Restos, documentos y testimonios que aportan información sobre el pasado y permiten interpretarlo.
Autoevaluación: Evaluación que hace el propio estudiante de su desempeño y compromiso en el proyecto.
Pautas generadoras de reflexión: Indicadores que orientan la valoración del aprendizaje y el compromiso durante el proyecto.
Horizonte de expectativas: Meta u objetivo propuesto por el grupo que se espera alcanzar con el proyecto.

Preguntas para practicar

¿Por qué es importante verificar la legibilidad del periódico mural antes de presentarlo?

Porque la presentación se dirige a la comunidad; si el texto no se lee desde cualquier punto de observación, el mensaje no cumplirá su función comunicativa y el esfuerzo del equipo no será comprendido por el público.

¿Cómo utilizas las fuentes históricas para construir tu concepción sobre la realidad?

Selecciono y cotejo testimonios, documentos o registros del pasado, los comparo entre sí y los contextualizo para explicar por qué ocurren los hechos actuales, de modo que mi visión de la realidad se apoye en evidencia y no solo en opiniones.

De las pautas generadoras, ¿cuál necesitas mejorar y qué harás al respecto?

Respuesta personal; por ejemplo: mejorar la participación en el registro de rutas y estrategias del "Paso a paso", anotando cada semana las actividades realizadas y revisándolas con el equipo.

Temas y conceptos clave

Etapa 7 del proyecto: ¡Ya lo tenemos!Presentación del periódico mural a la comunidadFuentes históricas y su uso para construir la realidadAutoevaluación y trabajo colaborativoperiódico muralfuentes históricasautoevaluacióncompromiso en el proyectotrabajo colaborativopautas generadoras de reflexiónhorizonte de expectativas

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Preguntas que la gente también hace

¿Qué debo verificar antes de presentar el periódico mural?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Qué se hace durante la presentación sobre las fuentes históricas?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Cómo se autoevalúa el compromiso en el proyecto académico?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

📌 Antes de leer esto

• Estar en la Etapa 7 del proyecto con el periódico mural elaborado
• Conocer qué son las fuentes históricas
• Haber trabajado en equipo durante las etapas anteriores

Siguiente tema sugerido

Cierre del proyecto: presentación pública y valoración final con la Tabla de valoración

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Etapa 7.

jYa lo tenemos!

Cuando hayan elaborado su periódico mural, preséntenlo a su comunidad; para ello, tomen en cuenta lo siguiente:

Antes

Verificar que todos los elementos del periódico mural estén bien pegados y que la información sea legible desde cualquier punto de observación.

Durante

Iniciar la presentación reflexionando sobre las fuentes históricas, su importancia y cómo éstas se utilizan para construir nuestra concepción sobre la realidad.

Después

Realizar una autoevaluación que les permita reflexionar sobre lo aprendido.

Dialogar acerca del trabajo colaborativo realizado.

De manera individual, sin olvidar que eres parte de una comunidad, valora el trabajo realizado durante el desarrollo del proyecto académico. Marca con una X la celda que indique tu nivel de compromiso en el proyecto. De cada pauta generadora, identifica lo que necesites mejorar. Revisa con más detalle dicho nivel y guiate con la Tabla de valoración para estimar tu participación en las actividades realizadas en el proyecto academico.

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Valoracion del proyecto académico

Pautas generadoras de reflexion	Siempre	Casi siempre	Algunas veces	Nunca
Analizamos, mis companeras,companeros y yo,en coordinacion con nuestra maestra o nuestro maestro, los contenidos del programa educativo. Además, constnuimos nuevos contenidos y saberes que no estaban incluidos.
Se nos invitó a conocer más sobre nuestra realidad, lo que pasa en nuestra vida y por qué ocurre.
Compartimos, de manera individual, mis compañeras, mis companeros y yo, lo que consideramos importante y escuchamos con atencion a los demás para saber qué es significativo para ellos.
Participamos en el registro de rutas, caminos, estrategias y actividades que nos gustaria realizar y las organizamos en "Paso a paso"
Nos convertimos en investigadores e indagamos contenidos que desconociamos; también encontramos respuestas, buscamos lecturas, seguimos algunas pistas e hicimos descubrimientos.
Utilizamos nuestro ingenio para reconocer caminos o rutas diversas que nos llevaron a cumplir con el horizonte de expectativas proyectado.
Compartimos la experiencia del proyecto académico con otras personas por medio de notas, registros, exposiciones o narraciones, lo cual nos ayudó a encontrar otros contenidos, situaciones y experiencias interesantes que tendremos en mente al desarrollar otros proyectos.