Indicaciones para la exposición (fases Durante y Después): listar las acciones que debe realizar el estudiante durante y después de exponer.

Durante la exposición:

1. Exponer la información con voz clara y volumen adecuado.
2. Presentar cada ejemplo de fuente de energía comparándola con las demás.
3. Estar preparados ante situaciones imprevistas.
4. Pedir ayuda a sus compañeras y compañeros si lo requieren.

Después de la exposición:

1. Solicitar al público una retroalimentación.
2. Discutir entre ustedes sus impresiones sobre la exposición.
3. Analizar las áreas de oportunidad.
4. Identificar lo que necesiten mejorar de cada actividad realizada.

Instrucción: de manera individual, marcar con una X la celda que indique el nivel de compromiso en el proyecto y, de cada pauta generadora, identificar lo que se necesita mejorar, guiándose con la Tabla de valoración.

"Analizamos, mis compañeras, compañeros y yo, en coordinación con nuestra maestra o nuestro maestro, los contenidos del programa educativo. Además, construimos nuevos contenidos y saberes que no estaban incluidos."

Respuesta orientativa: El estudiante marca una columna (Siempre / Casi siempre / Algunas veces / Nunca) según su experiencia. Si marcó "Algunas veces" o "Nunca", debe mejorar: acordar con el docente un horario fijo de análisis de contenidos y anotar al menos una idea nueva construida por el grupo en cada sesión.

"Se nos invitó a conocer más sobre nuestra realidad, lo que pasa en nuestra vida y por qué ocurre."

Respuesta orientativa: Marcar la columna que corresponda. Si no se cumplió, la mejora consiste en proponer preguntas sobre hechos de la comunidad y registrar sus causas posibles.

"Compartimos, de manera individual, mis compañeras, mis compañeros y yo, lo que consideramos importante y escuchamos con atención a los demás para saber qué es significativo para ellos."

Respuesta orientativa: Marcar la columna de frecuencia. Si se marcó "Algunas veces" o "Nunca", conviene establecer turnos de palabra y un momento de escucha activa en cada sesión.

"Participamos en el registro de rutas, caminos, estrategias y actividades que nos gustaría realizar y las organizamos en 'Paso a paso'."

Respuesta orientativa: Marcar la columna correspondiente. Si hace falta, mejorar usando una bitácora o tablero donde se anoten rutas y actividades y se organicen en pasos numerados.

"Nos convertimos en investigadores e indagamos contenidos que desconociamos; también encontramos respuestas, buscamos lecturas, seguimos algunas pistas e hicimos descubrimientos."

Respuesta orientativa: Marcar la columna. Para mejorar, asignar fuentes de consulta (libros, entrevistas) y llevar un registro de las preguntas y hallazgos.

"Utilizamos nuestro ingenio para reconocer caminos o rutas diversas que nos llevaron a cumplir con el horizonte de expectativas proyectado."

Respuesta orientativa: Marcar la columna. Si no se cumplió, se sugiere generar al menos dos alternativas de solución antes de elegir una.

"Compartimos la experiencia del proyecto académico con otras personas por medio de notas, registros, exposiciones o narraciones, lo cual nos ayudó a encontrar otros contenidos, situaciones y experiencias interesantes que tendremos en mente al desarrollar otros proyectos."

Respuesta orientativa: Marcar la columna. Para mejorar, programar al menos una difusión del proyecto (exposición, cartilla o relato) fuera del grupo.