Serie de actividades 1: organizar la distribución equitativa, el cronograma con la maestra, definir el colonialismo, investigar los recursos explotados, decidir materiales del catálogo ilustrado y reflexionar en comunidad.

Proyecto planificado: roles, cronograma, definición de colonialismo, recursos explotados, materiales y reflexión.

Serie de actividades 2: investigar los recursos extraídos, distribuirlos entre los integrantes, determinar fuentes de información (incluidos directivos escolares y de la localidad), identificar materiales del catálogo ilustrado y reflexionar en comunidad.

Investigación distribuida por recursos y fuentes locales, con catálogo ilustrado y reflexión grupal.

Libro de Nuestro Libro de Proyectos Tomo I 3

SEP/CONALITEG

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Series de actividades y Etapa 5: Distintas fuentes de consulta

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Respuesta rápida

Serie 1 y 2 planifican el proyecto: roles, tiempos, fuentes y catálogo ilustrado. Etapa 5: fichas sobre expoliación, política económica, actividad ultramarina y tráfico de pieles. Catálogo ilustrado: imágenes + fichas de los recursos.

📚 exercise estudios-sociales ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 5 min lectura

Solución — Página 245

Colección Nanahuatzin. Nuestro libro de Proyectos. Tomo I. Libro de Educación Telesecundaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

(Serie de actividades 1)

Organizar el trabajo del proyecto de investigación sobre el colonialismo.

Distribuir equitativamente las actividades para que todos los integrantes participen según sus habilidades e intereses: por ejemplo, uno redacta, otro investiga, otro ilustra.
Establecer con la maestra o maestro el tiempo de cada actividad y la información que se requiere (cronograma).
Definir el concepto de colonialismo: sistema de dominación en el que una potencia europea controla territorios, recursos y población de otros pueblos; causas: búsqueda de riquezas, poder y expansión mercantil; consecuencias: expoliación, explotación y maltrato de pueblos originarios.
Investigar los recursos que explotaban los colonizadores: metales preciosos (oro, plata), azúcar, tabaco, cacao, pieles y mano de obra indígena.
Decidir materiales y tamaño del catálogo ilustrado (papel, cartulina, formatos A4 o tabloide, digitales).
Reflexionar en comunidad sobre el proceso de investigación.

Respuesta

Proyecto planificado con roles, tiempos, definición de colonialismo, recursos explotados, criterios del catálogo y reflexión grupal.

Ejercicio 2

(Serie de actividades 2)

Otra vía para ejecutar el mismo proyecto.

Investigar los recursos que extraían los europeos: metales, productos agrícolas y pieles.
Distribuir los recursos entre los integrantes para investigarlos en detalle (a cada uno un recurso o región).
Determinar las fuentes de información de cada integrante: directivos de la comunidad escolar, de la localidad, libros, documentos; todos los saberes son bienvenidos.
Identificar los materiales necesarios para el catálogo ilustrado de recursos extraídos.
Reflexionar en comunidad sobre estos recursos naturales y lo que representaron para el colonialismo.

Respuesta

Investigación distribuida por recursos y fuentes locales, elaboración del catálogo ilustrado y reflexión grupal sobre su significado colonial.

Ejercicio 3

(Etapa 5. Distintas fuentes de consulta)

Registrar en el cuaderno o en fichas de resumen los cuatro contenidos sugeridos para guiar el proyecto.

Parte 3.a

La expoliación de los recursos naturales y la explotación y el maltrato de las personas originarias de los territorios colonizados en América.

Respuesta

Ficha sobre expoliación y maltrato a pueblos originarios en América.

Parte 3.b

La política económica de las naciones colonizadoras.

Respuesta

Ficha sobre la política económica de las potencias colonizadoras (mercantilismo, monopolios).

Parte 3.c

La actividad colonizadora de las diferentes potencias ultramarinas en el Caribe y el sudeste asiático.

Respuesta

Ficha sobre la expansión ultramarina en el Caribe y el sudeste asiático.

Parte 3.d

El tráfico de pieles y su incremento durante la colonización del noreste de América.

Respuesta

Ficha sobre el tráfico de pieles en el noreste de América.

Ejercicio 4

¿Qué es un catálogo ilustrado y cómo elaborarlo?

Un catálogo ilustrado es una colección ordenada de imágenes con texto breve que describe cada elemento.
Elegir los recursos a incluir y reunir o dibujar las ilustraciones.
Redactar una ficha por recurso: nombre, descripción, procedencia y su papel en el colonialismo.
Ordenar alfabéticamente o por regiones, agregar portada e índice.

Respuesta

Documento con imágenes y descripciones de los recursos extraídos, organizado y con fichas explicativas.

Contenido de la página

Continuación de la planificación del proyecto: se requiere definir los pasos a realizar. Se presentan dos series de actividades que orientarán su ejecución; si ninguna se ajusta a sus condiciones, pueden proponer o adaptar una nueva con base en éstas.

Serie de actividades 1

Organizar una distribución equitativa de las actividades para que todos los integrantes participen, según sus habilidades e intereses.
Establecer, junto con su maestra o maestro, el tiempo para cada actividad y la información que requieren.
Definir qué es el colonialismo, sus causas y consecuencias.
Investigar los recursos que explotaban los colonizadores.
Decidir qué materiales utilizarán para su catálogo ilustrado y de qué tamaño será.
Reflexionar, en comunidad, sobre este proceso de investigación.

Serie de actividades 2

Investigar los recursos que extraían los europeos.
Distribuir los recursos entre los integrantes con el fin de investigarlos de manera detallada.
Determinar qué fuentes de información tiene que consultar cada integrante; pueden recurrir a directivos de la comunidad escolar y de su localidad. Todos los saberes son bienvenidos.
Identificar los materiales que requieren para hacer el catálogo ilustrado de recursos extraídos.
Reflexionar, en comunidad, sobre estos recursos naturales y lo que representaron para el colonialismo.

Etapa 5. Distintas fuentes de consulta

Los contenidos que se sugieren para guiar el proyecto son los siguientes:

La expoliación de los recursos naturales y la explotación y el maltrato de las personas originarias de los territorios colonizados en América.
La política económica de las naciones colonizadoras.
La actividad colonizadora de las diferentes potencias ultramarinas en el Caribe y el sudeste asiático.
El tráfico de pieles y su incremento durante la colonización del noreste de América.

Registren la información obtenida en su cuaderno o en fichas de resumen. Para conocer al respecto, consulten las fuentes de información a su alcance.

Para dar respuesta a ¿Qué es un catálogo ilustrado y cómo elaborarlo?, consulten el siguiente enlace: bit.ly/4aVklhM (código QR: bit.ly/3xfMvpw).

Ejemplos resueltos

Elaborar una ficha de resumen sobre el tráfico de pieles en el noreste de América.

Consultar fuentes sobre el comercio de pieles en Norteamérica.
Registrarlo en el cuaderno: qué pieles (castor, nutria), quiénes participaban (europeos, pueblos originarios, comerciantes).
Anotar su incremento durante la colonización y su relación con la economía colonial. Respuesta: Ficha con definición, actores y consecuencias económicas del tráfico de pieles.

Tabla

Serie de actividades 1	Serie de actividades 2
Distribución equitativa de actividades según habilidades e intereses.	Investigar los recursos que extraían los europeos.
Establecer con la maestra el tiempo y la información de cada actividad.	Distribuir los recursos entre los integrantes para investigarlos en detalle.
Definir el colonialismo, sus causas y consecuencias.	Determinar las fuentes de consulta; los saberes locales son bienvenidos.
Investigar los recursos que explotaban los colonizadores.	Identificar los materiales para el catálogo ilustrado.
Decidir materiales y tamaño del catálogo ilustrado.	Reflexionar sobre los recursos naturales y el colonialismo.
Reflexionar en comunidad sobre el proceso de investigación.	—

Glosario (5)

Colonialismo: Sistema de dominación política, económica y cultural ejercido por una metrópoli sobre territorios y pueblos de otros continentes.
Expoliación: Saqueo o aprovechamiento indebido de los recursos naturales de un territorio.
Catálogo ilustrado: Colección ordenada de imágenes acompañadas de texto breve que describe cada elemento.
Ficha de resumen: Registro escrito breve de la información más relevante obtenida de una fuente.
Potencias ultramarinas: Naciones europeas que establecieron colonias en otros continentes.

Preguntas para practicar

¿Qué es un catálogo ilustrado y cómo elaborarlo?

Es una colección ordenada de imágenes con texto breve que describe cada elemento. Se elabora eligiendo los recursos, reuniendo o dibujando ilustraciones, redactando una ficha por recurso, ordenándolos y agregando portada e índice.

¿Por qué todos los saberes son bienvenidos al consultar fuentes de información?

Porque los conocimientos de la comunidad escolar y de la localidad (orales, tradicionales, documentales) enriquecen la investigación y permiten miradas diversas sobre el colonialismo.

Temas y conceptos clave

Proyecto escolar sobre el colonialismoSeries de actividadesFuentes de consultaCatálogo ilustradocolonialismoexpoliación de recursospolítica económica colonizadoraactividad ultramarinatráfico de pielescatálogo ilustradofichas de resumen

Fuentes y referencias

bit.ly/3xfMvpw
bit.ly/4aVklhM

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Figuras de la página (1)

Código QR con enlace bit.ly/3xfMvpw, relacionado con fuentes de consulta. — Figura 1 image

Preguntas que la gente también hace

¿Qué es el colonialismo y cuáles son sus consecuencias?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Cómo se elabora un catálogo ilustrado de recursos?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Qué contenidos guían el proyecto sobre fuentes de consulta?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

📌 Antes de leer esto

• Conocer qué es una fuente de información
• Tener nociones básicas de investigación y fichas de resumen
• Comprender el contexto histórico de la colonización en América

Siguiente tema sugerido

Elaboración del catálogo ilustrado de recursos extraídos y socialización de los resultados

📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 2344 caracteres

se requiere definir los pasos a realizar. A continuación, se presentan dos series de actividades que orientarán su ejecución.Si consideran que ninguna se ajusta a sus condiciones,pueden proponer o adaptar una nueva con base en éstas.

Etapa 5.

Distintas fuentes de consulta

Los contenidos que se sugieren para guiar el proyecto son los siguientes:La expoliación de los recursos naturales y la explotación y el maltrato de las personas originarias de los territorios colonizados en América

La politica económica de las naciones colonizadoras

La actividad colonizadora de las diferentes potencias ultramarinas en el Caribe y el sudeste asiático

El tráfico de pieles y su incremento durante la colonización del noreste de América

Registren la información obtenida en su cuaderno o en fichas de resumen.

Para conocer al respecto, consulten las fuentes de información a su alcance.

Para dar respuesta a iQué es un catálogo ilustrado y cómo elaborarlo?, consulten el siguiente enlace:bit.ly/4aVklhM

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Serie de actividades 1	Serie de actividades 2
Organizar una distribución equitativa de las actividades para que todos los integrantes participen, según sus habilidades e intereses. Establecer, junto con su maestra o maestro,	Investigar los recursos que extraian los europeos. Distribuir los recursos entre los integrantes con el fin de investigarlos de manera detallada.
el tiempo para cada actividad, y la información que requieren. Definir qué es el colonialismo, sus causas	Determinar qué fuentes de información tiene que consultar cada integrante; pueden recurrir a directivos de la comunidad escolar y de su
y consecuencias. Investigar los recursos que explotaban los	localidad. Todos los saberes son bienvenidos. Identificar los materiales que requieren para
colonizadores. ,Decidir qué materiales utilizarán para su catálogo	hacer el catálogo ilustrado de recursos extraidos. Reflexionar, en comunidad, sobre estos recursos naturales y lo que representaron para el
ilustrado y de qué tamaño será. Reflexionar, en comunidad, sobre este proceso de investigación.	colonialismo.

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bit.ly/3xfMvpw

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