Página — Nuestro Libro De Proyectos Tomo I 3 (pág. 258)

Etapa 4.Paso a paso

Es necesario que se organicen en comunidades para definir la serie de actividades que deben hacer durante el desarrollo de su proyecto.Consideren el tiempo y la disposición de recursos materiales. Socialicen la información, analicenla y seleccionen lo más pertinente para generar una propuesta acorde a sus necesidades.

Identificar fuentes de consulta o especialistas relacionados con el contenido central: educación integral de la sexualidad, y su relación con el diseno de un proyecto y un plan de vida.

Definir los conceptos que no sean claros e intercambiar puntos de vista.

Puntualizar los temas y subtemas que comprende una educación integral en sexualidad.

Definir tareas para buscar información y para disenar fi chas de actividades, dinámicas, juegos, retos o desafios.

Disenar un cronograma para organizar las tareas.

Especificar la forma de integrar el compendio de experiencias lúdicas.

Llevar a la práctica las experiencias lúdicas para mejorar las propuestas.

Definir el método de presentación del proyecto ante las demás comunidades de trabajo.

Definan otras acciones no previstas en los puntos anteriores.

Etapa 5.

Distintas fuentes de consulta

Una vez establecida la serie de actividades para su proyecto,indaguen sobre la información acordada. Pueden consultar los temas sugeridos a continuación:

Eficacia, fiabilidad y factibilidad en los sistemas tecnológicos

(cidToma de decisiones asertivas en el establecimiento de relaciones inclusivas y equitativas

Debatan sobre la necesidad de omitir o agregar otros contenidos para investigar.

Para conocer al respecto, consulten las fuentes de información a su alcance.

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Horizonte de expectativas 1	Horizonte de expectativas 2
Compartir con la familia y la comunidad escolar, mediante un compendio de experiencias lúdicas, los hallazgos sobre educación integral en sexualidad, a fin de reorientar el proyecto y el plan de vida personal o colectivo.	Diseñar un compendio de experiencias lúdicas para adquirir conocimientos, saberes, habilidades, actitudes y valores referentes a una educación integral en sexualidad; relacionar su relevancia en el diseño de un proyecto y plan de vida personal o colectivo.