(Serie de actividades 1) Desarrolla los seis pasos propuestos para llevar a cabo tu proyecto de folleto.

Folleto verificado según el horizonte de expectativas

(Serie de actividades 2) Desarrolla los siete pasos propuestos para llevar a cabo tu proyecto de folleto.

Folleto creativo con traducción clara y lectura practicada

Libro de Nuestro Libro de Proyectos Tomo I 3

SEP/CONALITEG

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Etapa 4: Paso a paso — Series de actividades para el proyecto de folleto

📄 ejercicios lengua-y-literatura 🎓 otro · 3° TELESECUNDARIA México 🇲🇽 MX 🗣 Español

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Respuesta rápida

Serie 1: 6 pasos (acordar trabajo → investigar → organizar → resumir → traducir → verificar). Serie 2: 7 pasos (organizar → indagar → registrar → ampliar fuentes → estudiar formato → elaborar folleto → practicar lectura). Ambas desembocan en un folleto de divulgación lingüística validado.

📚 exercise lengua-y-literatura ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 5 min lectura

Solución — Página 50

Colección Nanahuatzin. Nuestro libro de Proyectos. Tomo I. Libro de Educación Telesecundaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

Horizonte de expectativas (contexto del proyecto)

Horizonte 1	Horizonte 2
Investigar y clasificar las prácticas culturales y lingüísticas de distintas comunidades que forman parte de la diversidad cultural de México y el mundo.	Diseñar y compartir un folleto de divulgación lingüística cuya información esté traducida a distintas lenguas de nuestra comunidad o de alguna otra, para reconocer la diversidad lingüística.

Etapa 4. Paso a paso

Las siguientes series de actividades son propuestas de organización para llevar a cabo su proyecto. Seleccionen una y adáptenla a sus necesidades.

Ejercicio 1

(Serie de actividades 1) Acordar la forma de trabajo; investigar fuentes; organizar la información; elaborar resúmenes o esquemas; investigar quiénes pueden colaborar en la traducción; verificar que la información cumpla con el horizonte establecido.

Respuesta orientativa (desarrollo paso a paso de la serie 1):

Acordar la forma de trabajo: en comunidades o de manera individual.
Investigar, en distintas fuentes de información, los contenidos pertinentes para el desarrollo del proyecto y la elaboración del folleto.
Organizar la información recopilada (clasificarla por temas o comunidades).
Elaborar, con la información recolectada, resúmenes o esquemas informativos que serán incluidos en el folleto.
Investigar qué personas, dentro o fuera de la comunidad, pueden colaborar en la traducción de la información, o buscar una alternativa para realizar la traducción.
Verificar que la información seleccionada y traducida cumpla con el horizonte establecido respecto a la diversidad cultural y las prácticas lingüísticas y culturales de México y el mundo.

Respuesta

folleto con información investigada, organizada, traducida y verificada según el horizonte de expectativas.

Ejercicio 2

(Serie de actividades 2) Organizar comunidades; indagar entre vecinos y familiares; registrar información e imágenes; indagar en fuentes impresas o digitales; investigar características del folleto; elaborarlo; verificar la traducción; practicar la lectura en voz alta.

Respuesta orientativa (desarrollo paso a paso de la serie 2):

Organizar comunidades para desarrollar el proyecto.
Indagar, entre vecinos y familiares, las prácticas culturales y lingüísticas de diversas sociedades que pueden incluirse en el folleto.
Registrar toda la información sobre las prácticas e incluir imágenes que las representen.
Indagar en distintas fuentes, impresas o digitales, más información para completar la investigación.
Investigar las características, el formato y la estructura de un folleto de divulgación.
Elaborar el folleto de divulgación lingüística de forma creativa y organizada. Verificar que la traducción sea clara.
Practicar la lectura del folleto en voz alta con apoyo de quien colaboró en la traducción o de su maestra o maestro.

Respuesta

folleto de divulgación lingüística creativo, con traducción clara y lectura en voz alta practicada.

Ejercicio 3

(Pregunta abierta)

¿Qué serie de actividades seleccionarías y cómo la adaptarías a tus necesidades?

Respuesta orientativa: Seleccionaría la Serie de actividades 2 porque integra la indagación directa con la comunidad (vecinos y familiares), lo que enriquece el contenido del folleto con ejemplos auténticos de diversidad lingüística. La adaptaría agregando un paso para digitalizar el folleto y compartirlo en la red escolar, y reforzaría la verificación de la traducción contrastando el texto con un hablante nativo de la lengua elegida.

Contenido de la página

Horizonte de expectativas

Horizonte de expectativas 1	Horizonte de expectativas 2
Investigar y clasificar las prácticas culturales y lingüísticas de distintas comunidades que forman parte de la diversidad cultural de México y el mundo.	Diseñar y compartir un folleto de divulgación lingüística cuya información esté traducida a distintas lenguas de nuestra comunidad o de alguna otra, para reconocer la diversidad lingüística.

Etapa 4. Paso a paso

Las siguientes series de actividades son propuestas de organización para llevar a cabo su proyecto. Seleccionen una y adáptenla a sus necesidades.

Serie de actividades 1

Acordar la forma de trabajo: en comunidades o de manera individual.
Investigar, en distintas fuentes de información, los contenidos pertinentes para el desarrollo del proyecto y la elaboración del folleto.
Organizar la información recopilada.
Elaborar, con la información recolectada, resúmenes o esquemas informativos que serán incluidos en el folleto.
Investigar qué personas, dentro o fuera de la comunidad, pueden colaborar en la traducción de la información, o buscar una alternativa para realizar la traducción.
Verificar que la información seleccionada y traducida cumpla con el horizonte establecido respecto a la diversidad cultural y las prácticas lingüísticas y culturales de México y el mundo.

Serie de actividades 2

Organizar comunidades para desarrollar el proyecto.
Indagar, entre vecinos y familiares, las prácticas culturales y lingüísticas de diversas sociedades que pueden incluirse en el folleto.
Registrar toda la información sobre las prácticas e incluir imágenes que las representen.
Indagar en distintas fuentes, impresas o digitales, más información para completar la investigación.
Investigar las características, el formato y la estructura de un folleto de divulgación.
Elaborar el folleto de divulgación lingüística de forma creativa y organizada. Verificar que la traducción sea clara.
Practicar la lectura del folleto en voz alta con apoyo de quien colaboró en la traducción o de su maestra o maestro.

[Fotografía: grupo de estudiantes reunidos en círculo en una biblioteca leyendo y comentando el folleto.]

Ejemplos resueltos

Aplicar la Serie de actividades 2 para producir un folleto sobre las prácticas lingüísticas de la comunidad.

Organizar comunidades. 2. Indagar entre vecinos y familiares. 3. Registrar información e imágenes. 4. Ampliar con fuentes impresas o digitales. 5. Estudiar el formato de un folleto. 6. Elaborar el folleto y verificar la traducción. 7. Practicar la lectura en voz alta con apoyo del traductor o del docente.

Tabla

Horizonte de expectativas 1	Horizonte de expectativas 2
Investigar y clasificar las prácticas culturales y lingüísticas de distintas comunidades de México y el mundo.	Diseñar y compartir un folleto de divulgación lingüística traducido a distintas lenguas para reconocer la diversidad lingüística.

Glosario (5)

Horizonte de expectativas: Meta o logro esperado al final de un proyecto que orienta las actividades de los estudiantes.
Serie de actividades: Conjunto ordenado de pasos propuestos para organizar y realizar un proyecto.
Folleto de divulgación: Documento impreso breve que difunde información sobre un tema para el público general.
Diversidad lingüística: Existencia de distintas lenguas y variedades lingüísticas en una región o comunidad.
Traducción: Conversión de un texto de una lengua a otra conservando su significado.

Preguntas para practicar

¿Qué serie de actividades seleccionarías y cómo la adaptarías a tus necesidades?

Se puede elegir la Serie 2 porque integra la voz de la comunidad (vecinos y familiares) y adapta el folleto a las prácticas reales del entorno; se adaptaría agregando un formato digital o ajustando las lúngas de traducción a las habladas localmente.

Temas y conceptos clave

Proyecto de folleto de divulgación lingüísticaDiversidad cultural y lingüísticaOrganización de actividades paso a pasoTrabajo colaborativo e individualHorizonte de expectativasSerie de actividadesEtapa 4 (Paso a paso)Folleto de divulgaciónTraducciónComunidades de aprendizaje

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Figuras de la página (1)

Fotografía de un grupo de estudiantes de telesecundaria sentados en círculo en una biblioteca escolar, leyendo y comentando un folleto. — Figura 1 image

Preguntas que la gente también hace

¿Qué es un horizonte de expectativas en un proyecto escolar?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Cómo se elabora un folleto de divulgación lingüística?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Qué es la diversidad cultural y lingüística de México?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

📌 Antes de leer esto

• Conocer qué es un proyecto escolar y sus etapas
• Saber buscar y organizar información en fuentes impresas y digitales
• Nociones básicas de diversidad cultural y lingüística

Siguiente tema sugerido

Etapa 5: socialización y evaluación del proyecto de folleto

📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 2317 caracteres

Etapa 4.Paso a paso

Las siguientes series de actividades son propuestas de organización para llevar a cabo su proyecto. Seleccionen una y adáptenla a sus necesidades.

制

Horizonte de expectativas 1	Horizonte de expectativas 2
Investigar y clasificar las prácticas culturales y lingüisticas de distintas comunidades que forman parte de la diversidad cultural	Diseñar y compartir un folleto de divulgación lingüistica cuya información esté traducida a distintas lenguas de nuestra comunidad o
de México y el mundo.	de alguna otra, para reconocer la diversidad lingüistica.

Serie de actividades 1

Serie de actividades 2

,Acordar la forma de trabajo: en comunidades o de manera individual. Investigar, en distintas fuentes de información, los contenidos pertinentes para el desarrollo del proyecto y la elaboración del folleto. Organizar la información recopilada. Elaborar, con la información recolectada, resúmenes o esquemas informativos que serán incluidos en el folleto. Investigar qué personas, dentro o fuera de la comunidad, pueden colaborar en la traducción de la información, o buscar una alternativa para realizar la traducción. Verificar que la información seleccionada y traducida cumpla con el horizonte establecido respecto a la diversidad cultural y las prácticas lingüisticas y culturales de México y el mundo.

,Organizar comunidades para desarrollar el proyecto. Indagar, entre vecinos y familiares, las prácticas culturales y lingüísticas de diversas sociedades que pueden incluirse en el folleto. Registrar toda la información sobre las prácticas e incluir imágenes que las representen. Indagar en distintas fuentes, impresas 0 digitales, más información para completar la investigación. Investigar las características, el formato y la estructura de un folleto de divulgación. Elaborar el folleto de divulgación lingüistica de forma creativa y organizada. Verificar que la traducción sea clara. Practicar la lectura del folleto en voz alta con apoyo de quien colaboró en la traducción o de su maestra o maestro.

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