Enunciado: "Mis compañeras, compañeros y yo no tenemos claridad respecto a los conflictos interculturales y desconocemos cómo llevar a cabo un juego de roles."

1. Diagnóstico: el problema es doble — falta de claridad conceptual sobre qué es un conflicto intercultural y falta de procedimiento para el juego de roles.
2. Acción propuesta: primero investigar la definición de conflicto intercultural (enfrentamiento por incompatibilidades o prejuicios entre grupos culturales); después, establecer los pasos del juego de roles (roles, guion, representación, reflexión).
3. Modificación sugerida para ajustarla a la realidad del grupo: "Mis compañeras, compañeros y yo no tenemos claridad sobre qué es un conflicto intercultural ni sobre los pasos para hacer un juego de roles; por eso, primero investigaremos la teoría y luego ensayaremos la dinámica con un conflicto de nuestra escuela."

Enunciado: "Mis compañeras, compañeros y yo no desciframos cómo darles solución a los conflictos interculturales, aunque sí tenemos el conocimiento respecto a cómo se realiza un juego de roles."

1. Diagnóstico: el problema no es metodológico (ya saben hacer el juego de roles), sino estratégico: no encuentran caminos de solución al conflicto.
2. Acción propuesta: aplicar las reglas éticas de la interculturalidad crítica —libre convivencia, relación respetuosa e intercambio equitativo— como criterios para proponer salidas al conflicto dentro del juego de roles.
3. Modificación sugerida: "Mis compañeras, compañeros y yo ya sabemos hacer un juego de roles, pero no encontramos cómo resolver los conflictos interculturales que aparecen; usaremos las reglas de la interculturalidad crítica para proponer soluciones durante la representación."