Decidan en asamblea cuál de los dos horizontes de expectativas guiará el proyecto y justifíquenlo. Pueden modificarlo.

Identificar qué propone cada horizonte Horizonte 1: investigación o entrevista para conocer causas e impacto en la comunidad Horizonte 2: propuestas de solución con actividades grupales expresadas en un juego de roles Comparar ambos según la problemática y elegir en asamblea, o combinarlos secuencialmente

Libro de Nuestro Libro de Proyectos Tomo I 3

SEP/CONALITEG

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Etapa 3: Una propuesta de solución y Etapa 4: Paso a paso del proyecto

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Respuesta rápida

Horizonte 1: investigación/entrevista sobre causas e impacto. Horizonte 2: soluciones expresadas en juego de roles. Plan: cronograma, investigación, fuentes, reflexión, debate, roles, guion y presentación.

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Solución — Página 61

Colección Nanahuatzin. Nuestro libro de Proyectos. Tomo I. Libro de Educación Telesecundaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

Se pide decidir en asamblea cuál de los dos horizontes de expectativas guiará el proyecto sobre conflictos interculturales.

Horizonte 1: conocer los elementos, características y causas de los conflictos interculturales mediante una investigación o entrevista, para identificar su impacto en la comunidad. Es un horizonte orientado a la recopilación de información diagnóstica.
Horizonte 2: desarrollar propuestas de solución mediante varias actividades en el grupo, encontrar en comunidad técnicas de resolución y expresarlas por medio de un juego de roles. Es un horizonte orientado a la acción y representación.
Ambos son válidos; el grupo puede seleccionar uno o modificarlo según su problemática. Si el interés es primero entender el problema, se elige el 1; si se busca ya intervenir, el 2. También pueden combinarse (primero investigar, luego representar).

Respuesta

Cualquiera de los dos horizontes, elegido y justificado en asamblea; pueden combinarse: primero investigar las causas (horizonte 1) y luego proponer soluciones expresadas en un juego de roles (horizonte 2).

Ejercicio 2

Completar el plan "Paso a paso" con las acciones sugeridas para alcanzar el resultado esperado del proyecto.

Cronograma: elaborar un cuadro con fechas, actividades, responsables y recursos, para llevar un registro de todo el proyecto.
Acuerdos de información: definir qué se investigará sobre técnicas de resolución de conflictos interculturales y sus causas.
Búsqueda de fuentes: consultar especialistas y personas de la comunidad, libros disciplinares, materiales audiovisuales, informáticos y sitios web.
Reflexión y diálogo: analizar en grupo el problema y sus causas.
Debate colectivo: discutir posibles soluciones a los conflictos interculturales.
Juego de roles: reflexionar sobre su estructura y acordar el rol de cada participante.
Redacción del guion: escribir un guion con las propuestas formuladas y las ideas reunidas.
Presentación: organizar la presentación en el grupo, usando creatividad y sin grandes inversiones ni guiones extensos.

Respuesta

Las ocho acciones anteriores constituyen la serie de actividades del proyecto, adaptadas por el grupo a su problemática concreta.

Contenido de la página

Etapa 3. ¡Una propuesta de solución!

Con base en su problemática, decidan, en asamblea, cuál de los dos horizontes de expectativas siguientes guiará el desarrollo del proyecto. Pueden modificar, si lo consideran necesario, el que seleccionen.

Horizonte de expectativas 1	Horizonte de expectativas 2
Conocer los elementos, las características y las causas de los conflictos interculturales, mediante una investigación o entrevista, para identificar su impacto en la comunidad.	Desarrollar propuestas de solución a conflictos interculturales mediante la realización de varias actividades en el grupo para encontrar, en comunidad, técnicas de resolución, y expresarlas por medio de un juego de roles.

Etapa 4. Paso a paso

Las actividades se deben decidir y realizar en comunidades. Enseguida se presentan algunas acciones que les ayudarán a alcanzar el resultado esperado para este proyecto. Revisen, elijan, complementen o elaboren su propia serie de actividades a partir de la siguiente propuesta:

Elaborar un cronograma para llevar un registro de las actividades que realizarán.
Acordar qué información se requiere investigar respecto a las técnicas de resolución de conflictos interculturales y sus causas.
Buscar información con especialistas y personas de la comunidad o en fuentes informativas de consulta, como libros disciplinares, materiales audiovisuales e informáticos y en sitios web.
Reflexionar y dialogar sobre el problema analizando sus causas.
Debatir, en colectivo, acerca de posibles soluciones a conflictos interculturales.
Reflexionar sobre la estructura del juego de roles y acordar el rol de cada participante.
Redactar un guion con las propuestas formuladas y las ideas reunidas.
Organizar la presentación en el grupo.

Recuerden que esta presentación no requiere de elevadas inversiones ni extensos guiones, sólo es necesaria su creatividad.

Ejemplos resueltos

Ejemplo de cronograma sencillo para el proyecto:

Semana	Actividad	Responsable
1	Acordar horizonte y elaborar cronograma	Comisión de organización
2	Investigar causas y entrevistar	Comisión de investigación
3	Debatir soluciones y diseñar juego de roles	Comisión de debate
4	Redactar guion y preparar presentación	Todo el grupo

Tabla

Horizonte de expectativas 1	Horizonte de expectativas 2
Conocer los elementos, las características y las causas de los conflictos interculturales, mediante una investigación o entrevista, para identificar su impacto en la comunidad.	Desarrollar propuestas de solución a conflictos interculturales mediante la realización de varias actividades en el grupo para encontrar, en comunidad, técnicas de resolución, y expresarlas por medio de un juego de roles.

Diagrama

flowchart TD
    A[Etapa 3: Elige horizonte de expectativas] --> B[Etapa 4: Planifica actividades paso a paso]
    B --> C[Cronograma]
    B --> D[Investigación y fuentes]
    B --> E[Diálogo y debate]
    B --> F[Juego de roles]
    B --> G[Guion]
    F --> H[Presentación en el grupo]

Glosario (5)

Horizonte de expectativas: Meta o alcance que el grupo define para orientar el desarrollo de su proyecto; puede modificarse según la necesidad.
Conflicto intercultural: Desencuentro o tensión entre grupos de culturas distintas por diferencias de valores, costumbres o formas de vida.
Juego de roles: Técnica en la que los participantes asumen personajes para representar una situación y explorar soluciones.
Asamblea: Reunión del grupo para deliberar y tomar decisiones de manera colectiva.
Cronograma: Cuadro que organiza actividades, fechas, responsables y recursos de un proyecto.

Preguntas para practicar

¿Por qué es importante que las actividades se decidan y realicen en comunidad?

Porque la construcción colectiva permite que todas las voces intervengan, se validen las ideas con distintas perspectivas y se fortalezca el compromiso del grupo con la solución del conflicto intercultural.

¿Qué aporta el juego de roles al aprendizaje sobre conflictos interculturales?

Permite simular situaciones reales, ponerse en el lugar del otro y experimentar técnicas de resolución de manera lúdica, facilitando la empatía y la comprensión de las causas del conflicto.

Temas y conceptos clave

Proyecto de aula: conflictos interculturalesHorizontes de expectativasPlanificación paso a pasoJuego de roleshorizonte de expectativasconflicto interculturalcronogramajuego de rolesasambleatécnica de resolución de conflictos

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Preguntas que la gente también hace

¿Qué es un horizonte de expectativas en un proyecto escolar?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Cómo se organiza un cronograma de actividades de proyecto?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Cómo se estructura un juego de roles para resolver conflictos interculturales?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

📌 Antes de leer esto

• Tener una problemática de conflictos interculturales identificada en la comunidad (Etapa 1 y 2)
• Trabajo colaborativo y toma de decisiones en asamblea
• Nociones básicas de investigación y búsqueda de fuentes

Siguiente tema sugerido

Ejecución y evaluación de las actividades del proyecto: llevar el cronograma, realizar el juego de roles y presentar resultados en el grupo.

📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 1992 caracteres

Etapa 3.

jUna propuesta de solución!

Etapa 4.

Paso a paso

Las actividades se deben decidir y realizar en comunidades.Enseguida se presentan algunas acciones que les ayudarán a alcanzar el resultado esperado para este proyecto. Revisen, elijan,complementen o elaboren su propia serie de actividades a partir de la siguiente propuesta:

D Elaborar un cronograma para llevar un registro de las actividades que realizarán.

Acordar qué información se requiere investigar respecto a las técnicas de resolución de confictos interculturales y sus causas.

-Buscar información con especialistas y personas de la comunidad o en fuentes informativas de consulta, como libros disciplinares, materiales audiovisuales e informáticos y en sitios web.

Reflexionar y dialogar sobre el problema analizando sus causas.

Debatir, en colectivo, acerca de posibles soluciones a conflictos interculturales.

Reflexionar sobre la estructura del juego de roles y acordar el rol de cada participante.

Redactar un guion con las propuestas formuladas y las ideas reunidas.

R Organizar la presentación en el grupo.

Recuerden que esta presentación no requiere de elevadas inversiones ni extensos guiones, sólo es necesaria su creatividad.

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Horizonte de expectativas 1	Horizonte de expectativas 2
Conocer los elementos, las características y las causas de los conflictos interculturales, mediante una investigación o entrevista, para identificar su impacto en la comunidad.	Desarrollar propuestas de solución a conflictos interculturales mediante la realización de varias actividades en el grupo para encontrar, en comunidad, técnicas de resolución, y expresarlas por medio de un juego de roles.

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