Página — Nuestro Libro De Proyectos Tomo I 3 (pág. 97)
Solución no disponible aún
Esta página está en proceso de revisión.
Pídela y la resolveremos antes. Sin registro.
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 2349 caracteres
Problemas e intereses comunitarios y los lenguajes
Fortalezcan la comprensión de la intención didáctica de este proyecto parcial de aula. Para ello, observen el video "Problemas e intereses comunitarios y los lenguajes".
De qué manera pueden la lengua y los lenguajes artisticos relacionarse con los problemas, las necesidades y los intereses de su comunidad?De múltiples maneras. Por ejemplo, si en una comunidad existe un problema relacionado con el ahorro de agua, por medio de un texto es posible crear conciencia de este problema. O tal vez existe un interés de las personas por practicar algún deporte y necesitan acondicionar un espacio comunitario en donde hacerlo; entonces, por medio de carteles con imágenes llamativas se puede convocar a las personas a realizar dicha labor. En caso de que haya ocurrido un hecho importante para las personas de una localidad y merezca ser recordado, se puede escribir una canción o un poema para celebrarlo.
En este proyecto parcial de aula, harán uso de la lengua y los lenguajes artisticos en un catálogo ilustrado, una historieta costumbrista y un encuentro artistico, para identificar necesidades, intereses y problemas de la comunidad.
Este proyecto se podrá relacionar con otros proyectos del campo de Lenguajes y de otros Campos formativos.
Todo lo aprendido en cada uno de estos proyectos ayudará en la construcción de los proyectos de aula, escolares y comunitarios en los que se aplicará lo estudiado, no sólo en relación con los contenidos académicos, sino también en la generación de alternativas de solución para superar alguna problemática.
PLANEACIóN
En este proyecto parcial de aula, desarrollarán tres proyectos académicos, en los cuales:
-Disenarán, a través de propuestas creativas y en distintos lenguajes, un catálogo ilustrado para solucionar problemas comunitarios.
Crearán una historieta costumbrista en distintas lenguas que exponga prácticas y problemas sociales de la comunidad para ofrecer soluciones.
Llevarán a cabo un encuentro artístico para exponer los diversos problemas e intereses culturales y artísticos de la comunidad.
Tengan en consideración lo siguiente:
Aprender de esta manera los ayudará a relacionar la lengua y los lenguajes artísticos con las necesidades, los problemas y los intereses comunes.
蓝
96

Otros libros recomendados

Uérakua anapu uantakua. Projects and Readings. Libro de Educación Telesecundaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
187 págs.

Colección Nanahuatzin. De lo humano y lo comunitario. Libro de Educación Telesecundaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
259 págs.

Colección Nanahuatzin. Nuestro libro de Proyectos. Tomo II. Libro de Educación Telesecundaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
275 págs.

Colección Nanahuatzin. Saberes y pensamiento científico. Libro de Educación Telesecundaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
339 págs.

Colección Nanahuatzin. Nuestro libro de Proyectos. Tomo III. Libro de Educación Telesecundaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
291 págs.

Colección Nanahuatzin. Múltiples lenguajes. Libro de Educación Telesecundaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
163 págs.

Colección Sk´asolil. Nuestro libro de Proyectos. Tomo I. Libro de Educación Telesecundaria Grado 2° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
291 págs.

Colección Ximhai. Nuestro libro de Proyectos. Tomo I. Libro de Educación Telesecundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
307 págs.
