Elige una de las dos propuestas de horizonte de expectativas (o plantea otra) para el póster descriptivo sobre nutrimentos y anótala en tu cuaderno.

Identifica que el horizonte 1 se centra en el producto: un póster descriptivo diseñado según la comunidad, con gráficas, tendencia central y dispersión. Identifica que el horizonte 2 se centra en el aprendizaje: conocer los nutrimentos, comprender sus beneficios y evidenciarlos con gráficas y medidas. Compara: ambos usan gráficas y medidas estadísticas; elige el que mejor se acerque a tu expectativa o integra ambos en una nueva propuesta.

Preparen una serie de actividades, seleccionen las de prioridad y organicenlas en secuencia: cronograma, recolección de información, borrador y fuentes confiables.

cronograma información (fuentes confiables) borrador póster final

Analicen en comunidad las características de su entorno y la estrategia seleccionada; planteen otra serie de actividades si es necesario y resguarden los productos y datos relevantes.

Revisar las características del entorno (comunidad, recursos disponibles) y contrastarlas con la estrategia elegida. Si hay desconexión, plantear actividades adicionales que se ajusten al entorno. Resguardar bocetos, borradores y datos como evidencia del trabajo realizado.

Libro de Nuestro Libro de Proyectos Tomo Ii 3

SEP/CONALITEG

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Etapa 3: Una propuesta de solución y Etapa 4: Paso a paso del proyecto

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Respuesta rápida

Horizonte 1: póster descriptivo sobre nutrimentos adaptado a la comunidad con gráficas, tendencia central y dispersión. Horizonte 2: conocer nutrimentos, beneficios en salud y evidenciarlos con gráficas y medidas. Secuencia: cronograma, información, borrador, fuentes confiables.

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Solución — Página 144

Colección Nanahuatzin. Nuestro libro de Proyectos. Tomo II. Libro de Educación Telesecundaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Etapa 3. ¡Una propuesta de solución!

La página pide determinar el horizonte de expectativas para buscar opciones útiles en la elaboración de un póster descriptivo sobre los nutrimentos, eligiendo entre dos propuestas (o planteando otra) y anotándola en el cuaderno.

Propuesta de horizonte de expectativas 1

Objetivo: diseñar un póster descriptivo con información relevante sobre los nutrimentos de una dieta correcta.
Criterio de diseño: que el póster se diseñe de acuerdo con las características de la comunidad.
Elemento estadístico: generar una explicación basada en gráficas, medidas de tendencia central y de dispersión.

Respuesta: Horizonte 1 = póster descriptivo sobre nutrimentos, adaptado a la comunidad, sustentado en gráficas, medidas de tendencia central y de dispersión.

Propuesta de horizonte de expectativas 2

Objetivo: conocer los nutrimentos que se obtienen de una dieta correcta.
Comprensión: entender sus beneficios a la salud.
Evidencia: saber mostrar su importancia mediante gráficas y medidas de tendencia central y de dispersión.

Respuesta: Horizonte 2 = conocer los nutrimentos, comprender sus beneficios en la salud y evidenciar su importancia con gráficas y medidas de tendencia central y de dispersión.

Comparación y elección

Ambos horizontes usan gráficas y medidas de tendencia central y de dispersión como recurso estadístico.
El horizonte 1 se centra en el producto (el póster descriptivo adaptado a la comunidad).
El horizonte 2 se centra en el aprendizaje (conocer y comprender los nutrimentos y sus beneficios).
Si el proyecto exige un producto final, se elige el horizonte 1; si el énfasis es conceptual, el horizonte 2. Se puede plantear una tercera opción que integre ambos.

Respuesta orientativa: Una opción integrada sería: "Conocer los nutrimentos de una dieta correcta y sus beneficios a la salud, y comunicarlos mediante un póster descriptivo diseñado con las características de la comunidad, apoyado en gráficas y medidas de tendencia central y de dispersión".

Etapa 4. Paso a paso

La página indica planear actividades y tiempos, recabar información e insumos, y organizar prioridades en secuencia, en asamblea.

Actividades propuestas (a ordenar por prioridad)

Elaborar un cronograma con horarios para todas las actividades.
Recolectar información para la redacción de ideas principales.
Hacer un borrador para visualizar la distribución correcta de información y el acomodo de imágenes.
Utilizar fuentes de consulta actualizadas y confiables.

Respuesta orientativa (secuencia lógica sugerida): (1) cronograma → (2) recolectar información con fuentes confiables → (3) redactar ideas principales → (4) elaborar el borrador con distribución e imágenes → (5) producir el póster final.

Resguardo de evidencias

Respuesta orientativa: Resguardar productos y datos relevantes de la investigación (bocetos, borradores), ya que constituyen evidencia valiosa del trabajo realizado; además, se deben analizar las características del entorno y de la estrategia seleccionada, planteando otra serie de actividades si es necesario.

Contenido de la página

Etapa 3. ¡Una propuesta de solución!

Una vez identificada la situación problemática, lo siguiente será determinar su horizonte de expectativas para la búsqueda de opciones útiles en la elaboración de su póster descriptivo sobre los nutrimentos. A continuación, se muestran dos propuestas, elijan una de ellas; de ser necesario, planteen otra que se acerque más a su horizonte de expectativas y anótenlo en su cuaderno.

Horizonte de expectativas 1	Horizonte de expectativas 2
Diseñar un póster descriptivo, que contenga información relevante acerca de los nutrimentos obtenidos en una dieta correcta y diseñada de acuerdo con las características de la comunidad para generar una explicación basada en gráficas, medidas de tendencia central y de dispersión.	Conocer los nutrimentos que se obtienen de una dieta correcta, comprender sus beneficios a la salud y saber cómo evidenciar su importancia por medio del uso de gráficas y las medidas de tendencia central y de dispersión.

Etapa 4. Paso a paso

Es momento de comenzar con las actividades y planear los tiempos requeridos para llevarlas a cabo, recabar información y reunir los insumos necesarios, así como de cuidar los detalles para evitar situaciones inesperadas. Preparen una serie de actividades y seleccionen las que tienen prioridad para hacer una secuencia. Esta organización favorecerá que el proyecto se conduzca sin complicaciones. Para ello, en asamblea, revisen la siguiente serie de actividades:

Elaborar un cronograma que contenga horarios para el desarrollo de todas las actividades.
Recolectar información para la redacción de ideas principales.
Hacer un borrador para visualizar la correcta distribución de información y acomodo de imágenes.
Utilizar fuentes de consulta actualizadas y confiables.

Analicen y consideren, en comunidad, las características de su entorno, así como de la estrategia seleccionada y, si es necesario, planteen otra serie de actividades. Es importante resguardar tanto los productos como los datos relevantes que surjan durante la investigación (bocetos o borradores), ya que son una valiosa evidencia del trabajo realizado.

Ejemplos resueltos

Plantear un horizonte de expectativas integrador para el proyecto del póster sobre nutrimentos.

Unir el objetivo de conocimiento (nutrimentos y beneficios a la salud) con el producto (póster descriptivo adaptado a la comunidad). 2. Exigir como evidencia gráficas y medidas de tendencia central y de dispersión. Resultado: "Conocer los nutrimentos de una dieta correcta y comunicar sus beneficios mediante un póster descriptivo diseñado con las características de la comunidad, apoyado en gráficas y medidas de tendencia central y de dispersión".

Tabla

Horizonte de expectativas 1	Horizonte de expectativas 2
Diseñar un póster descriptivo con información relevante sobre los nutrimentos de una dieta correcta, diseñado según las características de la comunidad, con gráficas, medidas de tendencia central y de dispersión.	Conocer los nutrimentos de una dieta correcta, comprender sus beneficios a la salud y evidenciar su importancia con gráficas y medidas de tendencia central y de dispersión.

Diagrama

flowchart TD
    A[Etapa 2: Situación problemática] --> B[Etapa 3: Horizonte de expectativas]
    B --> C{Elegir propuesta 1, 2 o nueva}
    C --> D[Etapa 4: Planear actividades]
    D --> E[Cronograma]
    D --> F[Recolectar información]
    D --> G[Borrador]
    D --> H[Fuentes confiables]
    E --> I[Producto final: póster descriptivo]

Fórmulas y ecuaciones

Medidas de tendencia central: media $\bar{x} = \frac{\sum x_i}{n}$ , mediana, moda

Medidas de dispersión: rango $R = x_{max} - x_{min}$ , desviación estándar

Glosario (6)

Horizonte de expectativas: Meta u objetivo que orienta la búsqueda de opciones y soluciones en un proyecto.
Póster descriptivo: Producto impreso que presenta información relevante de forma visual y organizada.
Nutrimento: Sustancia que el organismo obtiene de los alimentos y necesita para su funcionamiento.
Tendencia central: Medida que resume un conjunto de datos con un valor representativo (media, mediana, moda).
Dispersión: Medida que indica cuántos se alejan los datos de un valor central (rango, desviación).
Cronograma: Calendario de actividades con horarios y tiempos asignados.

Preguntas para practicar

¿Por qué es importante definir un horizonte de expectativas antes de buscar opciones de solución?

Porque delimita la meta del proyecto y los criterios con los que se evaluarán las opciones, evitando que la búsqueda sea dispersa; orienta hacia un producto o aprendizaje concreto y hace posible valorar si la propuesta final cumple con lo esperado.

¿Qué papel juegan las fuentes actualizadas y confiables en el proyecto?

Garantizan que la información sobre nutrimentos sea veraz y vigente, lo que da credibilidad al póster y evita difundir datos incorrectos; además son una evidencia metodológica del rigor del trabajo.

¿Por qué debe resguardarse los bocetos y borradores del proyecto?

Porque constituyen evidencia del proceso de investigación y del trabajo realizado, permiten rendir cuentas de las decisiones tomadas y facilitan retroalimentación o mejoras posteriores.

Temas y conceptos clave

Etapas de un proyecto escolarHorizonte de expectativasPlanificación de actividadesPóster descriptivo sobre nutrimentoshorizonte de expectativaspóster descriptivonutrimentos y dieta correctagráficasmedidas de tendencia centralmedidas de dispersióncronogramafuentes confiables

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Preguntas que la gente también hace

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¿Qué actividades debe incluir el cronograma de un proyecto escolar?

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📌 Antes de leer esto

• Conocer la situación problemática del proyecto (Etapa 2)
• Nociones básicas de estadística: gráficas, tendencia central y dispersión
• Técnicas de trabajo en asamblea y organización del tiempo

Siguiente tema sugerido

Etapa 5: ejecución del proyecto y elaboración final del póster descriptivo sobre nutrimentos

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Etapa 3.

jUna propuesta de solución!

Una vez identificada la situación problemática, lo siguiente serádeterminar su horizonte de expectativas para la búsqueda de opciones útiles en la elaboración de su póster descriptivo sobre los nutrimentos. A continuación, se muestran dos propuestas, elijan una de ellas; de ser necesario, planteen otra que se acerque más a su horizonte de expectativas y anótenlo en su cuaderno.

Etapa 4.Paso a paso

Es momento de comenzar con las actividades y planear los tiempos requeridos para llevarlas a cabo, recabar información y reunir los insumos necesarios, así como de cuidar los detalles para evitar situaciones inesperadas.Preparen una serie de actividades y seleccionen las que tienen prioridad para hacer una secuencia. Esta organización favorecerá que el proyecto se conduzca sin complicaciones. Para ello, en asamblea, revisen la siguiente serie de actividades:

Elaborar un cronograma que contenga horarios para el desarrollo de todas las actividades.

Recolectar información para la redacción de ideas principales.

Hacer un borrador para visualizar la correcta

distribución de información y acomodo de imágenes.

Utilizar fuentes de consulta actualizadas y confiables.

Analicen y consideren, en comunidad, las características de su entorno, así como de la estrategia seleccionada y, si es necesario, planteen otra serie de actividades. Es importante resguardar tanto los productos como los datos relevantes que surjan durante la investigación (bocetos o borradores),ya que son una valiosa evidencia del trabajo realizado.

求

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制

Horizonte de expectativas 1	Horizonte de expectativas 2
Diseñar un póster descriptivo, que contenga información relevante acerca de los nutrimentos obtenidos en una dieta correcta y disenada de acuerdo con las características de la comunidad para generar una explicación basada en gráficas, medidas de tendencia central y de dispersion.	Conocer los nutrimentos que se obtienen de una dieta correcta, comprender sus beneficios a la salud y saber cómo evidenciar su importancia por medio del uso de gráficas y las medidas de tendencia central y de dispersión.

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