Página — Nuestro Libro De Proyectos Tomo Ii 3 (pág. 144)
Solución no disponible aún
Esta página está en proceso de revisión.
Pídela y la resolveremos antes. Sin registro.
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 2236 caracteres
Etapa 3.
jUna propuesta de solución!
Una vez identificada la situación problemática, lo siguiente serádeterminar su horizonte de expectativas para la búsqueda de opciones útiles en la elaboración de su póster descriptivo sobre los nutrimentos. A continuación, se muestran dos propuestas, elijan una de ellas; de ser necesario, planteen otra que se acerque más a su horizonte de expectativas y anótenlo en su cuaderno.
Etapa 4.Paso a paso
Es momento de comenzar con las actividades y planear los tiempos requeridos para llevarlas a cabo, recabar información y reunir los insumos necesarios, así como de cuidar los detalles para evitar situaciones inesperadas.Preparen una serie de actividades y seleccionen las que tienen prioridad para hacer una secuencia. Esta organización favorecerá que el proyecto se conduzca sin complicaciones. Para ello, en asamblea, revisen la siguiente serie de actividades:
Elaborar un cronograma que contenga horarios para el desarrollo de todas las actividades.
Recolectar información para la redacción de ideas principales.
Hacer un borrador para visualizar la correcta
distribución de información y acomodo de imágenes.
Utilizar fuentes de consulta actualizadas y confiables.
Analicen y consideren, en comunidad, las características de su entorno, así como de la estrategia seleccionada y, si es necesario, planteen otra serie de actividades. Es importante resguardar tanto los productos como los datos relevantes que surjan durante la investigación (bocetos o borradores),ya que son una valiosa evidencia del trabajo realizado.
求
143
制
| Horizonte de expectativas 1 | Horizonte de expectativas 2 |
| Diseñar un póster descriptivo, que contenga información relevante acerca de los nutrimentos obtenidos en una dieta correcta y disenada de acuerdo con las características de la comunidad para generar una explicación basada en gráficas, medidas de tendencia central y de dispersion. | Conocer los nutrimentos que se obtienen de una dieta correcta, comprender sus beneficios a la salud y saber cómo evidenciar su importancia por medio del uso de gráficas y las medidas de tendencia central y de dispersión. |
Otros libros recomendados

Uérakua anapu uantakua. Projects and Readings. Libro de Educación Telesecundaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
187 págs.

Colección Nanahuatzin. De lo humano y lo comunitario. Libro de Educación Telesecundaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
259 págs.

Colección Nanahuatzin. Saberes y pensamiento científico. Libro de Educación Telesecundaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
339 págs.

Colección Nanahuatzin. Nuestro libro de Proyectos. Tomo I. Libro de Educación Telesecundaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
299 págs.

Colección Nanahuatzin. Nuestro libro de Proyectos. Tomo III. Libro de Educación Telesecundaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
291 págs.

Colección Nanahuatzin. Múltiples lenguajes. Libro de Educación Telesecundaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
163 págs.

Colección Sk´asolil. Nuestro libro de Proyectos. Tomo II. Libro de Educación Telesecundaria Grado 2° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
259 págs.

Colección Ximhai. Nuestro libro de Proyectos. Tomo II. Libro de Educación Telesecundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
267 págs.
