Reflexionar si la información presentada fue suficiente para alcanzar su horizonte de expectativas y cómo influyeron las estrategias utilizadas en el desarrollo del proyecto para solucionar la situación problemática inicial.

1. Revisar el horizonte de expectativas planteado al inicio del proyecto.
2. Comparar los resultados obtenidos con dichas expectativas.
3. Identificar las estrategias usadas (búsqueda de información, trabajo en equipo, registro de avances) y su efecto sobre la solución del problema inicial.
4. Señalar qué información faltó o sobró para alcanzar la meta.

Respuesta orientativa: La información fue suficiente cuando nos permitió resolver la situación problemática planteada; las estrategias de indagación y organización en "Paso a paso" influyeron positivamente porque nos ayudaron a avanzar de manera ordenada, aunque hubo momentos en que necesitamos fuentes adicionales para completar los datos.

Estar abiertos a recibir comentarios que les permitan mejorar su exposición.

1. Escuchar activamente las opiniones de compañeros y maestro.
2. Anotar las sugerencias concretas sobre claridad, orden y contenido.
3. Incorporar esas sugerencias en la siguiente versión de la exposición.

Respuesta orientativa: Recibir comentarios es una oportunidad de mejora: al escuchar con atención las observaciones de los demás puedo detectar aspectos que no percibí y fortalecer mi exposición en la siguiente entrega.

Evaluar la versión final del proyecto, considerando las áreas de oportunidad que detecten, para presentar, al término del proyecto parcial de aula, una versión mejorada del mismo.

1. Revisar la versión final completa del proyecto.
2. Detectar áreas de oportunidad (datos incompletos, redacción, diseño, coherencia).
3. Priorizar las correcciones más importantes.
4. Elaborar una versión mejorada para el proyecto parcial de aula.

Respuesta orientativa: Al evaluar detecté como áreas de oportunidad profundizar en las fuentes de información y mejorar la presentación visual; con esas correcciones entregaré una versión más completa y ordenada al término del proyecto parcial.

Diseñar un plan para compartir la versión mejorada del proyecto y los resultados que se obtuvieron.

1. Definir a quién se le compartirá (compañeros, familias, comunidad).
2. Elegir el medio (exposición oral, folleto, cartel, registro escrito).
3. Establecer fechas y responsables de cada actividad.
4. Preparar los materiales necesarios.

Respuesta orientativa: Mi plan incluye organizar una exposición en el aula invitando a otras clases, preparar un resumen impreso del proyecto y designar a cada integrante una parte de la presentación, con fecha de entrega previa para ensayar.

Considerar la reproducción (impresión y copia) y difusión de su producto.

1. Revisar que el producto final esté listo para imprimirse.
2. Definir el número de copias y su distribución.
3. Planear la difusión (tabla de anuncios, redes escolares, comunidad).

Respuesta orientativa: Es importante planear la impresión y copia del producto para que más personas puedan conocer los resultados; la difusión amplía el impacto del proyecto y permite recibir nuevas ideas para futuros trabajos.

Marca con una X la celda que indique tu nivel de compromiso en cada una de las siete pautas generadoras de reflexión (Siempre / Casi siempre / Algunas veces / Nunca) e identifica lo que necesites mejorar.

Analizamos, en coordinación con la maestra o maestro, los contenidos del programa educativo; además construimos nuevos contenidos y saberes no incluidos.

Respuesta orientativa: El estudiante marca su nivel real de compromiso. Lo esperado es marcar "Siempre" o "Casi siempre" cuando efectivamente analizamos los contenidos con el docente y creamos saberes nuevos; lo a mejorar sería participar con mayor constancia en la construcción de contenidos.

Se nos invitó a conocer más sobre nuestra realidad, lo que pasa en nuestra vida y por qué ocurre.

Respuesta orientativa: Marca según tu experiencia; si apenas comenzaste a vincular el proyecto con tu realidad, marca "Algunas veces" y como mejora proponte relacionar cada proyecto con situaciones de tu comunidad.

Compartimos, de manera individual, lo que consideramos importante y escuchamos con atención a los demás.

Respuesta orientativa: Marca tu nivel de compromiso; si en ocasiones hablaste sin escuchar, marca "Algunas veces" y como mejora establece la norma de escuchar primero la intervención de los demás antes de opinar.

Participamos en el registro de rutas, caminos, estrategias y actividades en "Paso a paso".

Respuesta orientativa: Marca tu nivel; si solo anotaste algunas actividades, marca "Algunas veces" y como mejora comprométete a registrar todas las etapas del proyecto en tu cuaderno de trabajo.

Nos convertimos en investigadores e indagamos contenidos desconocidos, encontramos respuestas, buscamos lecturas y hicimos descubrimientos.

Respuesta orientativa: Marca tu nivel de participación como investigador; si no buscaste lecturas adicionales, marca "Algunas veces" y como mejora incorpora la búsqueda de al menos dos fuentes por cada tema.

Utilizamos nuestro ingenio para reconocer caminos o rutas diversas que nos llevaron a cumplir con el horizonte de expectativas proyectado.

Respuesta orientativa: Marca tu nivel; si seguiste una sola ruta, marca "Algunas veces" y como mejora proponte encontrar siempre una alternativa ante los obstáculos.

Compartimos la experiencia del proyecto con otras personas por medio de notas, registros, exposiciones o narraciones.

Respuesta orientativa: Marca tu nivel; si solo compartiste con el grupo, marca "Algunas veces" y como mejora difunde tu proyecto con otras clases, la familia o la comunidad.