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Proyecto 43: ¿Qué cuerpo es más grande? Volumen de sólidos

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Página 143 de Colección Nanahuatzin. Nuestro libro de Proyectos.  Tomo III.  Libro de Educación Telesecundaria Grado 3°  Ciclo Escolar 2025 - 2026
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Respuesta rápida

  1. Modelo a escala con sólidos geométricos y volúmenes calculados. 2) Situación 1 (procedimiento) o Situación 2 (relación de volúmenes) según el grupo. 3) Horizonte de expectativas más completo, elegido en la pág. siguiente.
📚 exercise matematica ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 5 min lectura

Solución — Página 143

Colección Nanahuatzin. Nuestro libro de Proyectos. Tomo III. Libro de Educación Telesecundaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026

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Ejercicio 1

(Etapa 1: ¿Qué haremos?)

Construir un edificio o estructura histórica a escala de su comunidad con materiales de reúso y sólidos geométricos (esferas, conos, cilindros, prismas y pirámides), con el fin de entender su relación en volumen entre cada uno de ellos.

  1. Investigar una construcción histórica o emblemática de la comunidad y sus dimensiones reales.
  2. Definir la escala, por ejemplo k = \dfrac{1}{100}, de modo que una medida real L se representa como L' = k \cdot L.
  3. Elegir los sólidos que modelarán cada parte: cuerpos cilíndricos para columnas, conos para techos, esferas para cúpulas, prismas y pirámides para muros o remates.
  4. Recordar las fórmulas de volumen: V_{\text{cilindro}} = \pi r^{2} h, V_{\text{cono}} = \dfrac{1}{3}\pi r^{2} h, V_{\text{esfera}} = \dfrac{4}{3}\pi r^{3}, V_{\text{prisma}} = B \cdot h, V_{\text{pirámide}} = \dfrac{1}{3} B h.
  5. Calcular el volumen de cada pieza del modelo y compararlos entre sí.
Respuesta

Un modelo a escala del edificio construido con sólidos geométricos, donde se calculan y comparan los volúmenes de esferas, conos, cilindros, prismas y pirámides.

2
Ejercicio 2

(Etapa 2: ¡Ese es el problema!)

Elegir la situación problemática más cercana a la comunidad, intercambiando opiniones en grupo.

a
Parte 2.a

Situación 1

Desconocemos un procedimiento para construir un edificio o estructura histórica a escala con materiales de reúso y sólidos geométricos, con el fin de entender su relación en volumen entre cada uno de ellos.

  1. Reconocer que el problema es de tipo procedimental: no se sabe cómo hacer la maqueta.
  2. Implica definir escala, seleccionar materiales de reúso y decidir qué sólido representa cada elemento.
Respuesta

Elegir la Situación 1 si el grupo aún no domina el procedimiento de construcción a escala.

b
Parte 2.b

Situación 2

Desconocemos la relación en volumen para construir un edificio o estructura histórica a escala de la comunidad con sólidos geométricos.

  1. Reconocer que el problema es de tipo conceptual: no se sabe qué relación hay entre los volúmenes.
  2. Implica comparar fórmulas, por ejemplo si V_{\text{esfera}} = V_{\text{pirámide}} para ciertas medidas.
Respuesta

Elegir la Situación 2 si el grupo ya sabe construir pero no domina la comparación de volúmenes.

3
Ejercicio 3

(Etapa 3: ¡Una propuesta de solución!)

Elegir de la página siguiente el horizonte de expectativas más completo que responda a la necesidad detectada.

  1. Contrastar cada propuesta con la situación elegida en la Etapa 2.
  2. Seleccionar la que incluya tanto el procedimiento de construcción como el cálculo y comparación de volúmenes.
Respuesta

El horizonte de expectativas que abarque construcción a escala y análisis de volúmenes (se elige en la pág. 144, no presente en esta imagen).

Contenido de la página

Los aprendizajes que logren en estos proyectos académicos sumarán para mejorar las condiciones en su comunidad, escuela y localidad, lo cual forma parte de lo que planearon al inicio de este ciclo escolar.

PROYECTO ACADÉMICO 43

¿Qué cuerpo es más grande?

El volumen que contienen las figuras tridimensionales se puede calcular con fórmicas específicas; sin embargo, en ocasiones es posible hacerse preguntas como ¿el volumen de una esfera es el mismo que el de una pirámide?

Pensamiento crítico: se debe propiciar el desarrollo gradual de capacidades, mediante el diálogo, lo que implica un proceso a partir del cual se establecen relaciones entre conceptos e ideas para desarrollar conocimientos.

Etapa 1. ¿Qué haremos?

Construir un edificio o estructura histórica a escala de su comunidad con materiales de reúso y sólidos geométricos (esferas, conos, cilindros, prismas y pirámides), con el fin de entender su relación en volumen entre cada uno de ellos.

Etapa 2. ¡Ese es el problema!

En comunidad, lean las situaciones problemáticas y elijan aquella que identifiquen más cercana a ustedes. Destinen tiempo a intercambiar opiniones y enriquézcanlas mediante un ejercicio de diálogo.

Situación 1 Situación 2
Desconocemos un procedimiento para construir un edificio o estructura histórica a escala con materiales de reúso y sólidos geométricos, con el fin de entender su relación en volumen entre cada uno de ellos. Desconocemos la relación en volumen para construir un edificio o estructura histórica a escala de la comunidad con sólidos geométricos.

Etapa 3. ¡Una propuesta de solución!

¿Cuál de las siguientes propuestas puede ayudarlos a resolver la problemática detectada? Intercambien opiniones con sus compañeras y compañeros y elijan, de la siguiente página, un horizonte de expectativas que sea el más completo y responda a la necesidad enfrentada.

Ejemplos resueltos

¿Puede el volumen de una esfera ser igual al de una pirámide?

Igualamos \dfrac{4}{3}\pi r^{3} = \dfrac{1}{3}Bh. Si r = 3\,\text{cm}, entonces V = \dfrac{4}{3}\pi (3)^{3} = 36\pi \approx 113{,}1\,\text{cm}^{3}. La pirámide con B = 36\pi\,\text{cm}^{2} y h = 3\,\text{cm} da V = \dfrac{1}{3}(36\pi)(3) = 36\pi\,\text{cm}^{3}: sí pueden ser iguales.

Tabla

Situación 1 Situación 2
Desconocemos un procedimiento para construir un edificio o estructura histórica a escala con materiales de reúso y sólidos geométricos, con el fin de entender su relación en volumen entre cada uno de ellos. Desconocemos la relación en volumen para construir un edificio o estructura histórica a escala de la comunidad con sólidos geométricos.

Fórmulas y ecuaciones

V_{@@MATH_0@@\pi r^{3}

V_{\text{cilindro}} = \pi r^{2}h

V_{@@MATH_0@@\pi r^{2}h

V_{\text{pirámide}} = \dfrac{1}{3}Bh

V_{\text{cilindro}} = \pi r^{2} h

V_{@@MATH_0@@\pi r^{2} h

V_{@@MATH_0@@\pi r^{3}

V_{\text{prisma}} = B \cdot h

V_{\text{pirámide}} = \dfrac{1}{3} B h

Glosario (5)

Volumen
Espacio que ocupa un cuerpo tridimensional, medido en unidades cúbicas como cm³ o m³.
Escala
Relación entre la medida real de un objeto y su representación en una maqueta.
Sólido geométrico
Figura tridimensional como esfera, cono, cilindro, prisma o pirámide.
Materiales de reúso
Materiales que se aprovechan nuevamente en lugar de desecharse.
Horizonte de expectativas
Propuesta de solución que orienta las acciones del proyecto.

Preguntas para practicar

¿El volumen de una esfera es el mismo que el de una pirámide?

Sí puede ocurrir: igualando $\dfrac{4}{3}\pi r^{3} = \dfrac{1}{3}Bh$ se obtienen combinaciones de radio, área base y altura que hacen ambos volúmenes iguales; en general, depende de las medidas de cada sólido.

¿Qué papel juega el diálogo en la Etapa 2 del proyecto?

El diálogo permite intercambiar opiniones, enriquecer las ideas de cada integrante y consensuar colectivamente cuál situación problemática es la más cercana a la comunidad, desarrollando el pensamiento crítico.

Temas y conceptos clave

Volumen de figuras tridimensionalesConstrucción a escalaProyecto académico colaborativovolumenescalasólidos geométricosmateriales de reúsosituación problemáticahorizonte de expectativasdiálogo
¿Te fue útil esta página?

Preguntas que la gente también hace

¿Cómo se calcula el volumen de una esfera?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
¿Qué diferencia hay entre la situación 1 y la situación 2 de un proyecto?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
¿Cómo se construye una maqueta a escala de un edificio?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
📌 Antes de leer esto
  • • Fórmulas de volumen de prismas, cilindros, conos, pirámides y esferas
  • • Noción de escala y proporcionalidad
  • • Trabajo colaborativo y diálogo
Siguiente tema sugerido
Horizonte de expectativas del Proyecto 43 y cálculo comparativo de volúmenes en la maqueta (pág. 144).
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 1978 caracteres

Los aprendizajes que logren en estos proyectos académicos sumarán para mejorar las condiciones en su comunidad, escuela y localidad, lo cual forma parte de lo que planearon al inicio de este ciclo escolar.

PROYECTO ACADEMICO 43jQué cuerpo es más grande?

El volumen que contienen las figuras tridimensionales se puede calcular con fórmulas especificas; sin embargo, en ocasiones es posible hacerse preguntas como jel volumen de una esfera es el mismo que el de una pirámide?

Etapa 1.

iQué haremos?

Pensamiento crítico: se debe propiciar el desarrollo gradual de capacidades,mediante el diálogo, lo que implica un proceso a partir del cual se establecen relaciones entre conceptos e ideas para desarrollar conocimientos.I

Construir un edificio o estructura histórica a escala de su comunidad con materiales de reuso y sólidos geométricos (esferas, conos, cilindros,prismas y pirámides), con el fin de entender su relación en volumen entre cada uno de ellos.

Etapa 2.

jEse es el problema!

En comunidad, lean las situaciones problemáticas y elijan aquella que identifiquen más cercana a ustedes. Destinen tiempo a intercambiar opiniones y enriquézcanlas mediante un ejercicio de diálogo.

Etapa 3.

jUna propuesta de solución!

Cuál de las siguientes propuestas puede ayudarlos a resolver la problemática detectada?Intercambien opiniones con sus compaferas y companeros y elijan, de la siguiente página,un horizonte de expectativas que sea el más completo y responda a la necesidad enfrentada.

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situación 1situación 2
Desconocemos un procedimiento para construir un edificio o estructura histórica a escala con materiales de reúso y sólidos geométricos, con el fin de entender su relación en volumen entre cada uno de ellos.Desconocemos la relación en volumen para construir un edificio o estructura histórica a escala de la comunidad con sólidos geométricos.
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