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Presentación del proyecto parcial de aula: sistema-mundo y guerras

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Página 176 de Colección Nanahuatzin. Nuestro libro de Proyectos.  Tomo III.  Libro de Educación Telesecundaria Grado 3°  Ciclo Escolar 2025 - 2026
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Respuesta rápida

Hechos: 1GM, Revolución Rusa, Guerra Civil Española, URSS, entreguerras, crisis 1929, fascismo alemán, 2GM. Antes: introducción, representante, tiempos, espacios, lenguaje claro. Durante: escucha respetuosa y trabajo colectivo. Después: recurso informático y reflexión sobre hegemonía.

📚 theory estudios-sociales ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 4 min lectura

Solución — Página 176

Colección Nanahuatzin. Nuestro libro de Proyectos. Tomo III. Libro de Educación Telesecundaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026

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Ejercicio 1

Identificar los hechos históricos analizados en los tres proyectos desde la perspectiva del sistema-mundo de Immanuel Wallerstein.

  1. Se listan los hechos mencionados en el texto: Primera Guerra Mundial, Revolución Rusa, Guerra Civil Española.
  2. Continúa con: surgimiento de la Unión de Repúblicas Socialistas Soviéticas (URSS), periodo de entreguerras.
  3. Continúa con: crisis económica mundial de 1929 y recuperación de Alemania con orientación fascista.
  4. Se concluye que todo lo anterior condujo al desencadenamiento de la Segunda Guerra Mundial, "el episodio bélico más grande y mortífero en la historia de la humanidad".
Respuesta

Primera Guerra Mundial, Revolución Rusa, Guerra Civil Española, surgimiento de la URSS, periodo de entreguerras, crisis de 1929, recuperación fascista de Alemania y Segunda Guerra Mundial.

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Ejercicio 2

Indicar los puntos a considerar ANTES de presentar el proyecto en la mesa expositiva.

  1. Redactar una introducción.
  2. Designar a un representante del equipo.
  3. Planear los tiempos de participación.
  4. Acordar, con apoyo de su maestra o maestro, los espacios para las exposiciones.
  5. Utilizar un lenguaje sencillo, claro y bien estructurado para comunicar adecuadamente los resultados y conclusiones.
Respuesta

Introducción, representante, tiempos de participación, espacios acordados con el docente y lenguaje claro y estructurado.

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Ejercicio 3

Indicar los puntos a considerar DURANTE la exposición.

  1. Escuchar con atención y respeto las participaciones de compañeras y compañeros.
  2. Aprender de las opiniones de los demás.
  3. Trabajar en colectivo para presentar un proyecto completo y coherente.
  4. Demostrar compromiso y capacidad para construir un futuro mejor.
Respuesta

Escucha respetuosa de las participaciones y trabajo colectivo para un proyecto completo y coherente.

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Ejercicio 4

Indicar los puntos a considerar DESPUÉS de la exposición.

  1. Ejercitar lo aprendido realizando las actividades del recurso informático "La lucha por la hegemonía del sistema-mundo capitalista a inicios del siglo XX" (bit.ly/3U6ECtW).
  2. Reflexionar sobre las oportunidades que brindó el proyecto para desarrollar habilidades de investigación y reflexión sobre las condiciones históricas de principios del siglo XX en Europa.
  3. Reflexionar sobre la lucha por la hegemonía y su vigencia en el escenario político actual.
Respuesta

Realizar las actividades del recurso informático y reflexionar sobre las habilidades desarrolladas y la vigencia de la lucha por la hegemonía.

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Ejercicio 5

(Pregunta abierta del recurso lateral)

"Ejerciten lo aprendido en este proyecto parcial de aula. Para ello, realicen las actividades que les propone el recurso informático 'La lucha por la hegemonía del sistema-mundo capitalista a inicios del siglo XX'."

Respuesta orientativa: Desde la teoría del sistema-mundo de Wallerstein, a inicios del siglo XX la hegemonía mundial estaba en manos de Gran Bretaña, cuya supremacía se vio tensionada por el ascenso de Alemania y Estados Unidos. La Primera Guerra Mundial y la crisis de 1929 debilitaron a Gran Bretaña, mientras que tras la Segunda Guerra Mundial el liderazgo pasó a Estados Unidos. Esta lucha por la hegemonía explica las tensiones geopolíticas que desembocaron en las dos guerras mundiales.

Contenido de la página

PRESENTACIÓN

Durante el desarrollo de los tres proyectos académicos identificaron, desde la perspectiva del sistema-mundo de Immanuel Wallerstein, las consecuencias de la Primera Guerra Mundial, la Revolución Rusa, la Guerra Civil Española y el surgimiento de la Unión de Repúblicas Socialistas Soviéticas (URSS), el periodo de entreguerras, la crisis económica mundial de 1929 y la recuperación de Alemania con orientación fascista, y cómo todo lo anterior llevó al desencadenamiento de la Segunda Guerra Mundial, el episodio bélico más grande y mortífero en la historia de la humanidad.

Para confirmar que el proyecto parcial de aula esté listo para su presentación en una mesa expositiva es importante que revisen de manera cuidadosa el trabajo que desarrollaron y, si es necesario, hagan ajustes. Consideren los siguientes puntos:

Antes

  • Redactar una introducción, designar a un representante, planear los tiempos de participación y acordar, con apoyo de su maestra o maestro, los espacios para las exposiciones.
  • Utilizar un lenguaje sencillo, claro y bien estructurado para asegurar que se comuniquen de manera adecuada los resultados y las conclusiones del proyecto.

Durante

  • Escuchar con atención y respeto las participaciones de sus compañeras y compañeros para aprender de las opiniones de los demás.
  • Trabajar en colectivo para presentar un proyecto completo y coherente, y que demuestre su compromiso y capacidad para construir un futuro mejor.

Después

  • Ejerciten lo aprendido en este proyecto parcial de aula. Para ello, realicen las actividades que les propone el recurso informático "La lucha por la hegemonía del sistema-mundo capitalista a inicios del siglo XX" (bit.ly/3U6ECtW).
  • Reflexionar sobre las oportunidades que brindó la realización del proyecto para desarrollar habilidades de investigación y de reflexión sobre las condiciones históricas de principios del siglo XX en Europa, la lucha por la hegemonía y su vigencia en el escenario político actual.

Tabla

Momento Indicaciones
Antes Redactar introducción, designar representante, planear tiempos, acordar espacios con el docente, usar lenguaje claro.
Durante Escuchar con respeto, aprender de las opiniones, trabajar en colectivo, presentar proyecto coherente.
Después Realizar actividades del recurso informático, reflexionar sobre habilidades desarrolladas y vigencia de la hegemonía.

Glosario (5)

Sistema-mundo
Perspectiva teórica de Immanuel Wallerstein que analiza el mundo como una estructura económica y política única organizada en semiperiferia, periferia y centro, donde se disputa la hegemonía.
Hegemonía
Dominio o liderazgo de una potencia sobre las demás en el escenario económico, político y cultural mundial.
Periodo de entreguerras
Intervalo histórico entre el final de la Primera Guerra Mundial (1918) y el inicio de la Segunda Guerra Mundial (1939).
Mesa expositiva
Espacio en una feria o evento escolar donde los equipos presentan y exhiben los resultados de sus proyectos.
Proyecto parcial de aula
Trabajo colaborativo que integra los contenidos de varios proyectos académicos para su presentación pública.

Preguntas para practicar

Ejerciten lo aprendido en este proyecto parcial de aula realizando las actividades del recurso informático 'La lucha por la hegemonía del sistema-mundo capitalista a inicios del siglo XX'.

A inicios del siglo XX la hegemonía mundial correspondía a Gran Britaña, desafiada por el ascenso de Alemania y Estados Unidos; la Primera Guerra Mundial y la crisis de 1929 la erosionaron, y tras la Segunda Guerra Mundial el liderazgo pasó a Estados Unidos. Este marco explica las tensiones que desembocaron en las dos guerras mundiales.

Reflexionen sobre las oportunidades que brindó la realización del proyecto para desarrollar habilidades de investigación y reflexión sobre las condiciones históricas de principios del siglo XX en Europa y la vigencia de la lucha por la hegemonía.

El proyecto permitió practicar la búsqueda y análisis de fuentes históricas, argumentar causalidades (de la 1GM a la 2GM) y conectar el pasado con conflictos geopolíticos actuales, fortaleciendo el pensamiento crítico sobre la lucha por la hegemonía mundial.

Temas y conceptos clave

Cierre de proyecto parcial de aulaPerspectiva del sistema-mundo de Immanuel WallersteinHechos históricos del siglo XXGuía para mesa expositiva (antes, durante, después)sistema-mundohegemoníaPrimera Guerra MundialRevolución RusaGuerra Civil EspañolaURSScrisis de 1929Segunda Guerra Mundialmesa expositiva

Fuentes y referencias

  • bit.ly/3U6ECtW - Recurso informático 'La lucha por la hegemonía del sistema-mundo capitalista a inicios del siglo XX'
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Figuras de la página (3)

Tira de película cinematográfica con tres fotografías en blanco y negro de soldados y escenas bélicas de la Primera Guerra Mundial.
Figura 1 image
Estudiantes de telesecundaria trabajando con un libro y un proyector en el aula.
Figura 2 image
Código QR con enlace bit.ly/3U6ECtW al recurso informático.
Figura 3 image

Preguntas que la gente también hace

¿Qué es la perspectiva del sistema-mundo de Immanuel Wallerstein?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
¿Qué puntos se deben considerar antes, durante y después de una exposición escolar?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
¿Cuáles fueron las causas de la Segunda Guerra Mundial según el análisis del proyecto?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
📌 Antes de leer esto
  • • Conocer los hechos de la Primera y Segunda Guerra Mundial
  • • Haber desarrollado los tres proyectos académicos previos
  • • Nociones de trabajo colaborativo y exposición oral
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Actividades del recurso informático 'La lucha por la hegemonía del sistema-mundo capitalista a inicios del siglo XX'
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PRESENTACIÓN

Durante el desarrollo de los tres proyectos académicos identificaron,desde la perspectiva del sistema-mundo de Immanuel Wallerstein, las consecuencias de la Primera Guerra Mundial, la Revolución Rusa, la Guerra Civil Espanola y el surgimiento de la Unión de Repúblicas Socialistas Soviéticas (uRss), el periodo de entreguerras, la crisis económica mundial de 1929 y la recuperación de Alemania con orientación fascista, y cómo todo lo anterior llevó al desencadenamiento de la Segunda Guerra Mundial, el episodio belico más grande y mortífero en la historia de la humanidad.

Para confirmar que el proyecto parcial de aula esté listo para su presentación en una mesa expositiva es importante que revisen de manera cuidadosa el trabajo que desarrollaron y, si es necesario, hagan ajustes. Consideren los siguientes puntos:

Antes

Redactar una introducción, designar a un representante, planear los tiempos de participación y acordar, con apoyo de su maestra o maestro, los espacios para las exposiciones.

Utilizar un lenguaje sencillo, claro y bien estructurado para asegurar que se comuniquen de manera adecuada los resultados y las conclusiones del proyecto.

Durante

Escuchar con atención y respeto las participaciones de sus compañeras y compañeros para aprender de las opiniones de los demás.

Trabajar en colectivo para presentar un proyecto completo y coherente, y que demuestre su compromiso y capacidad para construir un futuro mejor.

Después

Ejerciten lo aprendido en este proyecto parcial de aula. Para ello,realicen las actividades que les propone el recurso informático "La lucha por la hegemonía del sistemamundo capitalista a inicios del siglo xx".

Reflexionar sobre las oportunidades que brindó la realización del proyecto para desarrollar habilidades de investigación y de reflexión sobre las condiciones históricas de principios del siglo xx en Europa, la lucha por la hegemonia y su vigencia en el escenario politico actual.

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bit.ly/3U6ECtW

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