Etapa 5 y 6: Fuentes de consulta y unimos las piezas del laboratorio de experiencias motrices

Elaborar una tabla comparativa: riesgos del sedentarismo vs. beneficios de las actividades físico-deportivas.

1. Consultar fuentes impresas y digitales sobre cada contenido indicado.
2. Extraer de cada fuente los riesgos del sedentarismo y los beneficios del deporte.
3. Clasificar la información en dos columnas: sedentarismo (riesgos) y actividad físico-deportiva (beneficios).
4. Comparar fila por fila para ver cómo cada riesgo se contrarresta con un beneficio.

Decidir en asamblea las actividades del laboratorio.

1. Reunir al grupo en asamblea y plantear la pregunta: ¿Cómo organizar un laboratorio de experiencias motrices? (consultar bit.ly/4aVklhM).
2. Proponer actividades y votar con respeto hasta llegar a consenso.
3. Designar responsables y fechas para cada actividad.

Investigar cada juego para su mejor comprensión.

1. Identificar los tipos de juegos: invasión de cancha, campo y bate, blanco y diana, cancha dividida y cancha común.
2. Para cada uno, registrar objetivo, reglas, materiales, espacio y habilidades motrices que se desarrollan.
3. Consultar fuentes confiables y enlaces propuestos.

Realizar un ensayo previo del laboratorio.

1. Practicar cada actividad en el espacio real con el tiempo asignado.
2. Verificar que las reglas sean claras y el material suficiente.
3. Ajustar tiempos, espacios y equipos según lo observado.

Desarrollar la muestra de juegos: invasión de cancha, campo y bate, blanco y diana, cancha dividida y cancha común.

1. Aplicar el calendario acordado en la asamblea.
2. Rotar equipos para que todos participen en los cinco juegos.
3. Registrar incidencias y cumplimiento de reglas.

Redactar las experiencias aprendidas durante el proceso.

1. Escribir qué se aprendió sobre organización, trabajo en equipo y reglas.
2. Señalar dificultades y cómo se resolvieron.
3. Relacionar lo aprendido con la autoestima, la vida saludable y el bienestar comunitario.