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Etapa 7: ¡Ya lo tenemos! Presentación y valoración del proyecto

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Página 35 de Colección Nanahuatzin. Nuestro libro de Proyectos.  Tomo III.  Libro de Educación Telesecundaria Grado 3°  Ciclo Escolar 2025 - 2026
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Respuesta rápida

Antes: preparar con antelación y revisar detalles. Durante: revisar puntos y resolver dudas. Después: reflexión colectiva de fortalezas y mejoras. Tabla: autoevaluación personal marcada con X y acciones de mejora identificadas.

📚 exercise otro ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 5 min lectura

Solución — Página 35

Colección Nanahuatzin. Nuestro libro de Proyectos. Tomo III. Libro de Educación Telesecundaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026

1
Ejercicio 1

Elabora la planeación de tu exposición considerando los momentos Antes, Durante y Después.

a
Parte 1.a

(Antes)

  1. Preparar con antelación la exposición, destinando tiempo suficiente para revisar cada detalle (orden de ideas, materiales, apoyos visuales).
  2. Recordar que la presentación será en comunidad: se expondrá ante diferentes personas con distintos puntos de vista, por lo que conviene anticipar preguntas posibles.

Respuesta orientativa: Se prepara la exposición con anticipación, revisando detalles, y se considera que el público es diverso, por lo que se anticipan preguntas y puntos de vista distintos.

b
Parte 1.b

(Durante)

  1. Revisar a detalle los puntos que se van a presentar.
  2. Verificar que al final no quede ninguna duda.
  3. Gestionar el tiempo para que quede disponible para los siguientes proyectos.

Respuesta orientativa: Se revisan los puntos en detalle, se resuelven dudas y se administra el tiempo para dejar espacio a los siguientes proyectos.

c
Parte 1.c

(Después)

  1. Realizar en colectivo una reflexión de lo aprendido al exponer.
  2. Localizar fortalezas y áreas de oportunidad.
  3. Aplicar estos aprendizajes en la próxima presentación, como la del término del proyecto parcial de aula.

Respuesta orientativa: Se reflexiona en grupo sobre lo aprendido, se identifican fortalezas y áreas de oportunidad para mejorar en la siguiente exposición.

2
Ejercicio 2

De manera individual, marca con una X la celda que indica tu nivel de compromiso en las 7 pautas generadoras de reflexión (Siempre / Casi siempre / Algunas veces / Nunca) e identifica lo que necesitas mejorar.

  1. Registra tu percepción honesta en cada una de las 7 pautas de la tabla "Valoración del proyecto académico".
  2. Cuenta los registros por columna: cuántas veces marcaste "Siempre", "Casi siempre", "Algunas veces" y "Nunca".
  3. Identifica las pautas donde no marcaste "Siempre" o "Casi siempre": esas son tus áreas de mejora.
  4. Consulta la Tabla de valoración del libro para estimar tu participación en las actividades del proyecto.
  5. Escribe al menos una acción concreta para mejorar cada pauta con nivel bajo.

Respuesta orientativa (ejemplo): Si en la pauta 5 ("Nos convertimos en investigadores...") se marcó "Algunas veces", la mejora consiste en buscar sistemáticamente lecturas y seguir más pistas en cada sesión de indagación. La valoración es personal y autocorregida; no existe una única respuesta correcta.

Respuesta

Planeación de exposición completa (antes, durante, después) y tabla de autoevaluación marcada con al menos una acción de mejora por pauta no alcanzada.

Contenido de la página

Etapa 7. ¡Ya lo tenemos!

Para presentar su proyecto, hay algunos puntos que deben considerar; se presentan a continuación:

Antes

  • Preparar con antelación, y de la mejor manera posible, la exposición.
    • Esto se puede lograr al destinar tiempo para revisar los detalles.
  • Recordar que la presentación será en comunidad, así que se hará ante diferentes personas y habrá distintos puntos de vista.

Durante

  • Revisar a detalle los puntos que se van a presentar, para que al final no quede ninguna duda y haya más tiempo disponible para los siguientes proyectos.

Después

  • Realizar, en colectivo, una reflexión de lo aprendido al exponer el proyecto, con el fin de localizar fortalezas y áreas de oportunidad para próximas presentaciones del mismo, como la que harán al término del proyecto parcial de aula.

De manera individual, sin olvidar que eres parte de una comunidad, valora el trabajo realizado durante el desarrollo del proyecto académico. Marca con una X la celda que indique tu nivel de compromiso en el proyecto. De cada pauta generadora, identifica lo que necesites mejorar. Revisa con más detalle dicho nivel y guíate con la Tabla de valoración para estimar tu participación en las actividades realizadas en el proyecto académico.

Valoración del proyecto académico

Pautas generadoras de reflexión Siempre Casi siempre Algunas veces Nunca
Analizamos, mis compañeras, compañeros y yo, en coordinación con nuestra maestra o nuestro maestro, los contenidos del programa educativo. Además, construimos nuevos contenidos y saberes que no estaban incluidos ☐ ☐ ☐ ☐
Se nos invitó a conocer más sobre nuestra realidad, lo que pasa en nuestra vida y por qué ocurre. ☐ ☐ ☐ ☐
Compartimos, de manera individual, mis compañeras, mis compañeros y yo, lo que consideramos importante y escuchamos con atención a los demás para saber qué es significativo para ellos. ☐ ☐ ☐ ☐
Participamos en el registro de rutas, caminos, estrategias y actividades que nos gustaría realizar y las organizamos en "Paso a paso". ☐ ☐ ☐ ☐
Nos convertimos en investigadores e indagamos contenidos que desconociamos; también encontramos respuestas, buscamos lecturas, seguimos algunas pistas e hicimos descubrimientos. ☐ ☐ ☐ ☐
Utilizamos nuestro ingenio para reconocer caminos o rutas diversas que nos llevaron a cumplir con el horizonte de expectativas proyectado. ☐ ☐ ☐ ☐
Compartimos la experiencia del proyecto académico con otras personas por medio de notas, registros, exposiciones o narraciones, lo cual nos ayudó a encontrar otros contenidos, situaciones y experiencias interesantes que tendremos en mente al desarrollar otros proyectos. ☐ ☐ ☐ ☐

Ejemplos resueltos

Ejemplo de estructura de exposición considerando los tres momentos.

Antes: 3 días antes, organizar diapositivas y ensayar frente a un compañero. Durante: presentar cada punto en orden y preguntar si hay dudas antes de cerrar. Después: en equipo, anotar 2 fortalezas y 2 mejoras para la próxima exposición.

Tabla

Pautas generadoras de reflexión Siempre Casi siempre Algunas veces Nunca
Analizamos los contenidos del programa y construimos nuevos saberes ☐ ☐ ☐ ☐
Se nos invitó a conocer más sobre nuestra realidad ☐ ☐ ☐ ☐
Compartimos lo importante y escuchamos a los demás ☐ ☐ ☐ ☐
Participamos en el registro de rutas en "Paso a paso" ☐ ☐ ☐ ☐
Nos convertimos en investigadores e indagamos ☐ ☐ ☐ ☐
Utilizamos nuestro ingenio para cumplir el horizonte de expectativas ☐ ☐ ☐ ☐
Compartimos la experiencia con otras personas ☐ ☐ ☐ ☐

Glosario (5)

Exposición
Comunicación oral ante un público en la que se presentan los resultados de un proyecto.
Área de oportunidad
Aspecto del desempeño que puede mejorar en futuras intervenciones.
Pauta generadora de reflexión
Afirmación que orienta al estudiante para evaluar su participación en el proyecto.
Horizonte de expectativas
Meta u objetivo trazado al inicio del proyecto que se busca alcanzar.
Comunidad
Grupo de personas que participan o reciben la presentación del proyecto.

Preguntas para practicar

¿Por qué es importante reflexionar en colectivo después de exponer el proyecto?

Porque permite comparar percepciones, localizar fortalezas y áreas de oportunidad desde distintos puntos de vista, y preparar mejoras concretas para la próxima presentación, como la del proyecto parcial de aula.

¿Qué significa que la presentación se haga "en comunidad"?

Significa que se expondrá ante diferentes personas (compañeros, maestros, familias) que tienen distintos puntos de vista, por lo que hay que anticipar preguntas y diferentes interpretaciones.

¿Cómo estimas tu participación en el proyecto usando la tabla de valoración?

Marcando con una X la columna que refleja con qué frecuencia cumples cada pauta; el predominio de 'Siempre' indica alto compromiso, mientras que 'Algunas veces' o 'Nunca' señala áreas por mejorar.

Temas y conceptos clave

Presentación de proyectosAutoevaluación del compromiso estudiantilReflexión colaborativaExposiciónComunidadFortalezasÁreas de oportunidadPautas generadoras de reflexiónCompromisoHorizonte de expectativas
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Preguntas que la gente también hace

¿Qué debo hacer antes, durante y después de exponer mi proyecto?
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¿Cómo elaboro una autoevaluación de mi compromiso en un proyecto escolar?
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📌 Antes de leer esto
  • • Haber desarrollado un proyecto académico en curso
  • • Conocer las fases de un proyecto (inicio, desarrollo, cierre)
  • • Habilidades básicas de comunicación oral
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Presentación del proyecto parcial de aula y valoración con la Tabla de valoración del libro
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Etapa 7.

jYa lo tenemos!

Para presentar su proyecto, hay algunos puntos que deben considerar; se presentan a continuación:

Antes

Preparar con antelación, y de la mejor manera posible, la exposición.Esto se puede lograr al destinar tiempo para revisar los detalles.

,Recordar que la presentación será en comunidad, así que se hará ante diferentes personas y habrá distintos puntos de vista.

Durante

Revisar a detalle los puntos que se van a presentar, para que al final no quede ninguna duda y haya más tiempo disponible para los siguientes proyectos.

Después

Realizar, en colectivo, una reflexión de lo aprendido al exponer el proyecto, con el fin de localizar fortalezas y áreas de oportunidad para próximas presentaciones del mismo, como la que harán al término del proyecto parcial de aula.

De manera individual, sin olvidar que eres parte de una comunidad, valora el trabajo realizado durante el desarrollo del proyecto académico. Marca con una X la celda que indique tu nivel de compromiso en el proyecto. De cada pauta generadora, identifica lo que necesites mejorar. Revisa con más detalle dicho nivel y guiate con la Tabla de valoración para estimar tu participación en las actividades realizadas en el proyecto académico.

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Valoracion del proyecto academico

Pautas generadoras de reflexionSiempreCasi siempreAlgunas vecesNunca
Analizamos, mis companeras, companeros y yo, en coordinación con nuestra maestra o nuestro maestro, los contenidos del programa educativo. Además, construimos nuevos contenidos y saberes que no estaban incluidos
Se nos invitó a conocer más sobre nuestra realidad, lo que pasa en nuestra vida y por qué ocurre.
Compartimos, de manera individual, mis companeras, mis companeros y yo, lo que consideramos importante y escuchamos con atención a los demás para saber qué es significativo para ellos.
Participamos en el registro de rutas, caminos, estrategias y actividades que nos gustaria realizar y las organizamos en "Paso a paso".
Nos convertimos en investigadores e indagamos contenidos que desconociamos; también encontramos respuestas, buscamos lecturas, seguimos algunas pistas e hicimos descubrimientos.
Utilizamos nuestro ingenio para reconocer caminos o rutas diversas que nos llevaron a cumplir con el horizonte de expectativas proyectado.
Compartimos la experiencia del proyecto académico con otras personas por medio de notas, registros, exposiciones o narraciones, lo cual nos ayudó a encontrar otros contenidos, situaciones y experiencias interesantes que tendremos en mente al desarrollar otros proyectos.
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