Página — Matematica 5° Primaria (pág. 59)

Luisa vende cajones de fresa en un puesto del Festival de la Fresa en la plaza de Pachacámac.iCuántos cajones tenia en total?

a.Responde:

iQué representa \frac{1}{3} en el problema?

jEl total de cajones que tenia al inicio es más o menos que 4?

En cuántas partes se dividió el total de cajones?, jqué fracción representa a una de esas partes?

b.Observa la representación de las partes en las que se dividió el total de cajones y responde la pregunta del problema.

\frac{1}{3}

Aplicamos lo aprendido

Carlos está jugando con su hermanito a formar siluetas con bloques lóqicos. Cuando forma el tren que se observa en la imagen, Carlos se pregunta: iqué parte de los bloques usados son amarillos?

a.Responde:

iCuántos bloques usó para formar el tren?

iCuántos bloques son amarillos?

Si se agrupan por el color, icuántos grupos de 2 bloques se pueden formar?, jcuántos de esos grupos tienen bloques amarillos?

b.Escribe la fracción considerando la cantidad de grupos de bloques amarillos y la cantidad total de grupos.

ACEPTAMOS EL RETO

Cuenta cuántas personas forman tu familia o viven en tu casa. Luego,busca características que solo cumplan algunos de ellos y escribe la fracción que los representa. Por ejemplo:

"En mi casa vivimos 8, de los cuales 3 son mujeres. Entonces,\frac{3}{8} de mi familia son mujeres>>.

Usa tapas u otro material concreto para representarlos cajones y completar la colección total de cajones.

La fracción de una colección representa partes o grupos de igual cantidad de objetos, aunque estos no sean iguales en forma,tamano u otras características.Hay 4 figuras:

Dos de cuatro son amarillas:24

REFLEXIONA:

iEn qué se diferencia la fracción de un terreno con la fracción de un grupo de objetos?







Bloque 3

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