Página — Materiales Docente 1° Secundaria (pág. 116)

Acompanamos la actividad y, al finalizar, solicitamos a los estudiantes que compartan sus respuestas explicando el porqué de cada una de ellas.Aprovechamos los errores como una oportunidad de aprendizaje.

CIERRE

Metacognición

Animamos a los estudiantes a realizar una reflexión personal sobre sus propios procesos de aprendizaje en la sesión. Para ello, hacemos uso de las siguientes preguntas:

• jldentifiqué los recursos textuales en el texto?

• iReconocí su uso?

•iTuve difi cultades para identifi carlos?

• jPara qué me servirá lo aprendido?

Extensión

Indicamos a los estudiantes que deben leer el texto "Conciencia ecológica / Una actitud positiva por nuestro ambiente" (páginas 168-169 del cuaderno), aplicando las estrategias aprendidas en el desarrollo de la sesión. Luego deberán responder las preguntas de la fi cha de trabajo correspondiente.

Por nuestra parte, realizaremos el seguimiento de las actividades desarrolladas por los estudiantes en la siguiente sesión.

Guia de respuestas para la fi cha 18

En las preguntas abiertas, los estudiantes podrían formular respuestas cercanas o similares a las aquí presentadas como ejemplo.

Manual para el docente


5min

Sección: Aprendemos
Alimentos transgénicos vs. alimentos orgánicos	Tipo textual	Múltiple
	Género textual	Articulo argumentativo
	Formato textual	Continuo
item1	Capacidad	Recupera información de diversos textos escritos.
	Respuesta	c. Puede empeorar las condiciones de los suelos.
item 2	Capacidad	Infiere el signifi cado de los textos escritos.
	Respuesta	b.Causar.

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