Página — Materiales Docente 1° Secundaria (pág. 27)

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CIERRE

Metacognición

Los estudiantes reflexionan sobre sus procesos de aprendizaje a partir de las siguientes preguntas de metacognición:

• jQué hice para abordar la lectura de estos textos argumentativos?

• ildentifiqué opiniones y las razones que las justifi can?

• Comprendí las palabras y expresiones con sentido figurado?

• jQué conocimientos ya tenia y he logrado mejorar?

Extensión

Aplican en casa las estrategias trabajadas en la sesión para resolver las preguntas del texto "zMás seguros, más libres?" (páginas 47-48 del cuaderno).

Guia de respuestas para la ficha 4

En las preguntas abiertas, los estudiantes podrían formular respuestas cercanas o similares a las aquí presentadas como ejemplo.

Comprensión lectora 1

![](page=0,bbox=[195, 289, 246, 367])

Sección: Aprendemos
Los videojuegos y su impacto en la familia / Mi diversión (….)	Tipo textual	Múltiple argumentativo
	Género textual	Articulo de opinión
	Formato textual	Múltiple
item1	Capacidad	Recupera información de diversos textos escritos.
	Indicador	Localiza información relevante en textos argumentativos con estructura compleja y vocabulario variado.
	Respuesta	c. Juegue un partido de fútbol.
item 2	Capacidad	Recupera información de diversos textos escritos.
	Indicador	Localiza información relevante en textos argumentativos con estructura compleja y vocabulario variado.
	Respuesta	c. Porque le apagó la consola.
item3	Capacidad	Infiere el signifi cado de los textos escritos.
	Indicador	Deduce el signifi cado de frases con sentido figurado e imágenes a partir de información explicita.
	Respuesta	a. Que permanece mucho tiempo jugando.
item4	Capacidad	Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos escritos.
	Indicador	Explica la intención del autor en el uso de comillas a partir de su conocimiento y experiencia.
	Respuesta	c. Señalar su sentido irónico.