Página — Materiales Docente 1° Secundaria (pág. 47)

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Comprensión lectora 1

item 5	Capacidad	Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos escritos.
	Indicador	Explica la intención del autor en el uso de los recursos textuales a partir de su conocimiento y experiencia.
	Respuesta	Adecuada: • Porque los surfistas consideran que es algo sencillo pero muy importante. • Porque la palabra "invento"alude a algo útil, es como una forma de resaltarlo. • El estudiante deberia inferir la ironia de cómo algo tan sencillo y útil para los surfistas es considerado un invento. Inadecuada: Respuestas inconclusas o incoherentes.

	Sección: Extensión	Sección: Extensión

Qué hacer en caso de incendio	Tipo textual	Instructivo
Qué hacer en caso de incendio	Formato textual	Discontinuo
item 1	Capacidad	Recupera información de diversos textos escritos.
item 1	Indicador	Localiza información relevante en diversos tipos de textos de estructura compleja y vocabulario variado.
Respuesta	d. Detenerse y rodar por el piso.
	item 2	Capacidad
	Indicador	Reconstruye la secuencia de un texto con estructura compleja y vocabulario variado.
Respuesta	b. Si hay heridos, pida ayuda al cuerpo de socorro.
	item 3	Capacidad
	Indicador	Deduce el signifi cado de palabras, expresiones y frases con sentido figurado y doble sentido, a partir de información explicita.
Respuesta	a. Cómo actuar en caso de incendio.
	item 4	Capacidad
	Indicador	Deduce el tema, en textos de estructura compleja y con diversidad temática.
Respuesta	b. Que flamea.
	item 5	Capacidad
	Indicador	Explica la intención del autor en el uso de los recursos textuales a partir de su conocimiento y experiencia.
Respuesta	Adecuada: • Para dar una secuencia de pautas de lo que se debe hacer durante un incendio. • La intención es indicar tres momentos de las acciones descritas en un hecho de peligro durante un incendio. Inadecuada: • Para adornar el texto. • Respuestas incoherentes, salidas del contexto.