Página — Materiales Docente 1° Secundaria (pág. 105)

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Después de la lectura

orientamos a la identifcación del propósito comunicativo.

Luego de leer, los estudiantes responden:

– jA qué tipo de lectores estará dirigido este texto?

jCuál ha sido la intención del autor (hablante lirico)? Provocar una serie de sensaciones y emociones frente a una situación presentada con un niño pequeño.

jQué sensación que te haya producido el poema en prosa quisieras compartirle al hablante lirico? jQuéle dirias sobre lo que ha escrito?

Retroalimentamos y acompanamos la resolución de las preguntas de la ficha de comprensión.

Pedimos a los estudiantes que lean las preguntas del texto "El rayito de sol"para responderlas.

Les indicamos que lean nuevamente el texto (relectura), de acuerdo con sus necesidades, y que indaguen sobre los significados de las palabras por medio de su contexto o del diccionario.

中Organizamos a los estudiantes en grupos de dos integrantes para dialogar y aclarar dudas entre ellos.

pedirles que relean el texto para absolver las preguntas o darles ejemplos par que contrasten sus respuestas en caso de que observemos errores.

Recogemos las dudas, interrogantes y comentarios de los estudiantes para que en la socialización reflexionemos juntos sobre ellos y propongamos respuestas o alternativas.

Invitamos a los grupos a compartir sus respuestas en una plenaria. Seguidamente, realizamos un proceso reflexivo de lo trabajado, preguntando y repreguntando sobre las respuestas dadas.

Destacamos lo positivo que hayan obtenido y los estimulamos a superar las dificultades que se presentan en sus aprendizajes.

Cerramos la actividad, indicándoles a los estudiantes que hagan un recuento de aquellos pasos que se realizaron para la comprensión de este texto, con la finalidad de precisar la estrategia que usarán en la lectura de los demás textos.