Página — Materiales Docente 1° Secundaria (pág. 104)

orientamos en el reconocimiento de la estructura del texto.

Indicamos a los estudiantes identificar la estructura mediante las siguientes preguntas:

–jQué habia estado haciendo antes el niño? (Inicio).

-jCómo juega el niño en su cuna? (Nudo).

–iCuándo y por qué llora el niño? (Desenlace).

Copiamos las respuestas en la pizarra, para lo cual la dividimos en tres bloques.

Con base en las respuestas, completamos el esquema para identificar la estructura de este texto:

Señalamos queeste texto es un poema en prosaytieneuna secuencianarrativa organizada en inicio, nudo ydesenlace.iPorqué es un poema en prosa? Porqueellenguaje ylas formas expresivas que usa un hablante lirico tienen como propósito causar sensaciones a partir de lo que va presentando. El hablante lirico ha organizado el poema en prosa para presentarnos una secuencia narrativa de las situaciones que provoca el rayito de sol a un niño pequeño,y en la forma como lo presenta, podemos imaginarnos al niño y sus reacciones frente a este elemento. El tratamiento del lenguaje produce una serie de sensaciones en los lectores que apelan a su sensibilidad.


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Comprensión lectora 1- Manual para el docente