Página — Materiales Docente 1° Secundaria (pág. 147)

Propósitos de aprendizaje

Secuencia didáctica

Inicio

Recuperación de saberes previos, planteamiento del conflicto cognitivo, presentación del propósito de la sesión.

Damos la bienvenida a los estudiantes y luego, de manera conjunta, planteamos los acuerdos de convivencia para el desarrollo de la sesión.

?Presentamos una situación comunicativa.

Podríamos usar la caricatura de Mafalda, para trabajar el "Antes de la lectura"(opcional)*, para conectar al estudiante con el propósito de la sesión a través de diversas interrogantes: jCuántos elementos o

fi guras componen la imagen? jQué nos dice el letrero y dónde está pegado (cómo se llama ese objeto)?jDe quiénes habla? jA quién o quiénes se dirige Mafalda? jPor qué les dice irresponsables? i Crees que solo los gobernantes son responsables del deterioro y problemas que tiene la Tierra?

Sesión 16

Exploramos el texto para identificar informacion

Competencia	Capacidades	Desempeños
Lee diversos tipos de textos en lengua materna.	Obtiene información del texto escrito.	Identifica información explicita, seleccionando datos especificos en textos discontinuos. Integra información explicita cuando esta se presenta en diversas partes del texto.
	Infiere e interpreta información del texto.	Deduce diversas relaciones lógicas entre las ideas de un texto discontinuo a partir de la información explicita e implicita. Deduce la intención del autor y la información que aportan las ilustraciones del texto. Deduce las características implicitas de los personajes.
	Reflexiona y evalúa la forma,el contenido y contexto del texto.	Opina sobre el contenido del texto a partir de su experiencia y de los contextos socioculturales en que se desenvuelve.
	Evalúa los efectos del texto en los lectores a partir de su experiencia y de los contextos socioculturales en que se desenvuelve.




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• También se pueden emplear historietas de algún medio de comunicación local.

1.grado de secundaria

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