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Extensión

Indicamos a los estudiantes que lean los textos "Rocas pintadas de la región de Kimberley al noroeste de Australia" y "iCómo será el fin del universo?", y que realicen las actividades propuestas para afianzar sus procesos de comprensión lectora,además de diferenciar características entre textos continuos y discontinuos, así como para aplicar las estrategias trabajadas en clase. Por nuestra parte, en la siguiente sesión,realizaremos el monitoreo de las actividades desarrolladas.

Guía de respuestas para la ficha 2

En las preguntas abiertas, los estudiantes podrían formular respuestas cercanas o similares a las aquí presentadas como ejemplo.

Comprensión lectora 2

Sección: Aprendemos
Alegra tu vida	Tipo textual	Argumentativo
	Género textual	Afiche
	Formato textual	Discontinuo
item 1	Capacidad	Infiere el significado de los textos escritos.
	Indicador	Deduce el signifi cado de palabras, expresiones y frases con sentido fi gurado y doble sentido, a partir de información explicita.
	Respuesta	a.A buscar compañia.
item2	Capacidad	Infiere el significado de los textos escritos.
	Indicador	Infiere el destinario del texto.
	Respuesta	d. A un hombre triste y solitario.
item3	Capacidad	Infiere el significado de los textos escritos.
	Indicador	Deduce el propósito de un texto.
	Respuesta	c. Para adoptar un perro.
item 4	Capacidad	Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos escritos.
	Indicador	Explica la intención del autor en el uso de los recursos textuales a partir de su conocimiento y experiencia.
	Respuesta	b. Porque resalta la diferencia entre estar solo y estar acompanado.
item5	Capacidad	Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos escritos.
	Indicador	Explica la intención del autor en el uso de los recursos textuales a partir de su conocimiento y experiencia.
	Respuesta	c. Reemplazar el paisaje de playa por un fondo de bosque.