Página — Materiales Docente 2° Secundaria (pág. 39)

Hacemos la retroalimentación en los casos necesarios destacando los aciertos de los estudiantes.

CIERRE

Metacognición

Invitamos a los estudiantes a reflexionar sobre sus procesos de aprendizaje en la sesión,a partir de las siguientes preguntas de metacognición:

• jConsidero que los ejemplos analizados sobre el uso de los dos puntos, el paréntesis y la raya en textos narrativos ayudaron a mi proceso lector? jPor qué razón?

• jQué ha sido lo más signifi cativo en esta sesión? Por qué lo creo así? Propiciamos la reflexión sobre lo trabajado en esta sesión; en especial, sobre las estrategias utilizadas para comprender los textos y su aplicación en la vida diaria.

Extensión

Les indicamos a los estudiantes que lean el texto "Espantos de agosto"

Aplicarán las estrategias trabajadas de acuerdo al tipo de texto.

También responderán las preguntas de la ficha de trabajo.

Realizamos el seguimiento del desempeño de los estudiantes atendiendo y absolviendo dudas y preguntas.

Guia de respuestas para la fi cha 5

En las preguntas abiertas, los estudiantes podrían formular respuestas cercanas o similares a las aquí presentadas como ejemplo.

Comprensión lectora 2


Sección: Aprendemos
El evangelio según Marcos	Tipo textual	Narrativo
	Género textual	Cuento
	Formato textual	Continuo
item1	Capacidad	Infiere el significado de los textos escritos.
	Indicador	Formula hipótesis sobre el contenido a partir de los diversos indicios que le ofrece el texto.
	Respuesta	d.Viernes por la tarde.
item2	Capacidad	Recupera información de diversos textos escritos.
	Indicador	Localiza información relevante en un texto con estructura compleja y vocabulario variado.
	Respuesta	c. Espinosa llega con su primo a la hacienda. Mientras está alli, llueve mucho y se produce una inundación. Espinosa lee a los Guthrie el Evangelio segun Marcos; de hecho, se los vuelve a leer porque así se lo piden. Dias después, los Guthrie hacen una cruz. Finalmente, van a buscar a Espinosa y lo maltratan.

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