Página — Materiales Docente 2° Secundaria (pág. 43)

Sesión 6

Elaboramos resúmenes aplicando las macrorreglas

I. Aprendizaje esperado

II. Secuencia didáctica

INICIO

Iniciamos la sesión saludando a nuestros estudiantes. Luego ordenamos las carpetas en forma de semicírculo y brindamos las indicaciones previas para organizar los grupos de trabajo.

Dinámica"Rompecabezas":Entregamosalosestudiantespiezas deunrompecabezas con imágenes de desastres para poder armarlos y conformar grupos.

Dialogamos con los estudiantes sobre la importancia de estar preparados para afrontar situaciones de emergencia como los desastres.

Planteamos las siguientes preguntas para el diálogo y la reflexión a nivel de los equipos:

• jQué tipos de emergencia podemos tener dentro del colegio?

• iQué riesgos de desastres amenazan nuestra localidad?

• Estamos preparados para afrontar situaciones de emergencia?

• jDe qué forma podríamos optimizar nuestra preparación?

Terminada la actividad, escuchamos las opiniones de los estudiantes y escribimos en la pizarra las respuestas a la última pregunta. Cada equipo selecciona cinco propuestas y redacta un texto sobre normas de prevención en una cartulina, utilizando solo tres o cuatro palabras por cada idea planteada. Al finalizar, colocan el texto escrito en un lugar visible del salón.

Comprensión lectora 2

Competencia	Capacidad	Indicadores
Comprende textos escritos.	Recupera información de diversos textos escritos.	Localiza información relevante en diversos tipos de texto con estructura compleja y vocabulario variado.
	Infi ere el significado de los textos escritos	Deduce el tema central, los subtemas, la idea principal y las conclusiones en textos de estructura compleja y con diversidad temática. Formula hipótesis sobre el contenido a partir de los
	Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos escritos.	diversos indicios que le ofrece el texto. Explica la intención del autor en el uso de los recursos textuales a partir de su conocimiento y experiencia.


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