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Página — Materiales Docente 2° Secundaria (pág. 61)

📄 otro materiales docente 🎓 secundaria · 2° Secundaria Perú 🇵🇪 PE 🗣 Español
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Página 61 de Comprensión lectora 2 : manual para el docente de segundo grado de Secundaria · 2017
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Comprensión lectora 2

item 1CapacidadInfiere el signifi cado de los textos escritos.
IndicadorDeduce el tema central, los subtemas, la idea principal y las conclusiones en textos expositivos de estructura compleja y con diversidad temática.
Respuestac. Que existe una relación entre la música y el sabor.
item 2CapacidadInfiere el signifi cado de los textos escritos.
IndicadorDeduce el signifi cado de palabras, expresiones y frases con sentido figurado y doble sentido, a partir de información explicita.
Respuestab. Que no se da frecuentemente.
item3CapacidadReflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos escritos.
IndicadorExplica la función de una parte del texto.
Respuestad. Introduce el tema con ejemplos relacionados con el contenido.
item4CapacidadRecupera información de diversos textos escritos.
IndicadorReconstruye la secuencia de un procedimiento.
RespuestaLas melodias improvisadas son clasifi cadas por estudiantes. (3) Los músicos tocan diferentes melodias de forma improvisada. (1) Las improvisaciones son analizadas por un programa de computadora. (2)
item 5CapacidadInfiere el signifi cado de los textos escritos.
RespuestaAdecuada: El estudiante explica que esta investigación pone las bases científicas para probar la relación entre la música y los sabores, pero que aún hay necesidad de indagar en otros aspectos (como la relación con la cultura) para confirmar que esta relación se produce en todas las culturas de igual forma. • Porque si bien el experimento demostró la relación de la cultura con los sabores, falta demostrar si se da igual en otros lugares. • En otros lugares la cultura musical es diferente, por eso no se sabe si las personas también van a relacionar la música con los sabores. Inadecuada: Explicaciones que no concuerdan con lo expresado por Sigman. Respuestas ambiguas, insuficientes e incompletas. • Porque la ciencia siempre avanza. • Porque las cosas nunca se comprenden en su totalidad. • Porque aún les falta investigar más.

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