Página — Materiales Docente 2° Secundaria (pág. 88)

Identificamos información explicita e implicita para formular opinion

Propósitos de aprendizaje

11.

Secuencia didáctica

Inicio

Recuperación de saberes previos, planteamiento del conflicto cognitivo, presentación del propósito de la sesión.

Damos la bienvenida a los estudiantes y luego, de manera conjunta, planteamos los acuerdos de convivencia para el desarrollo de la sesión.

Antes de la lectura

Para esta actividad, agrupamos a los estudiantes según nuestro criterio.

Formulamos preguntas para recoger saberes previos:

– Menciona algunos platos de la comida peruana (los ingredientes básicos que contiene).

-jQué opinas de la comida peruana? jPor qué te gusta?

-jQué es lo que tiene la comida peruana que te gusta? (O no te gusta)

–iCrees que es saludable la comida peruana?

– iCrees que a todos los peruanos les gusta nuestra comida? iPor qué?

Pedimos a los estudiantes que realicen un cuchicheo entre pares sobre las preguntas y luego compartan sus comentarios.

Planteamos el título del texto "Con la tinta húmeda" (páginas 109-110 del cuaderno de trabajo) y realizamos las siguientes preguntas:

–iPara qué sirve la tinta?

– iQué pasaria con nuestros textos si utilizáramos la tinta fresca para escribir?

–jDe qué crees que tratará este texto?

• iPor qué crees que aparece la imagen de un pollo a la brasa? jQué relación habrá con el contenido del texto?

Sesión 9

Competencia	Capacidades	Desempeños
Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna.	Obtiene información del texto escrito.	Identifica información explicita relevante y complementaria, seleccionando datos especificos en textos argumentativos con vocabulario variado. Integra información cuando esta se encuentra en distintas partes del texto.
	Infiere e interpreta información del texto.	Deduce diversas relaciones lógicas entre las ideas de un texto argumentativo a partir de información de detalle del texto. Determina el significado de palabras y expresiones con sentido figurado en textos argumentativos.
		Explica la intención del autor, su punto de vista con respecto a un tema, considerando algunas características del tipo textual y género discursivo.
	Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.	Opina sobre el contenido y la intención del autor. Evalúa los efectos de textos argumentativos en los lectores, a partir de su experiencia y de los contextos socioculturales en los que se desenvuelve.



86

Comprensión lectora 2 - Manual para el docente