Página — Materiales Docente 3° Secundaria (pág. 53)

Un primer paso es que el estudiante sepa distinguir palabras importantes o relevantes. Por ello, les recordamos que una palabra clave responde a las preguntas iqué es...?, icómo...?, jcuáles son...?,ipor qué...?

Los estudiantes realizan una segunda lectura, esta vez guiada por nosotros, en la que utilizamos las siguientes estrategias:

。Deducimos el sentido de las expresiones claves a partir de su lugar o función en el texto (contexto).

•Formulamos preguntas que informen sobre el sujeto (protagonistas), sus características, lugar, tiempo de los hechos y acciones que se realizan.

0Identifi camos el tema con la siguiente pregunta: De qué trata el texto?

•Leemos y verificamos el tipo de texto según el propósito comunicativo y el formato que presenta (continuo). En este caso, el tipo de texto es narrativo.

Acto seguido, realizamos el contraste con las respuestas de los estudiantes en la actividad de inicio.Y destacamos la importancia de las estrategias utilizadas en el proceso.

Después del análisis del texto narrativo, en los mismos grupos conformados, los estudiantes responden las preguntas planteadas en la ficha de trabajo.

Acompanamos la actividad, orientándolos y aclarando sus dudas, sifuera el caso. Los estudiantes participan en el contraste de las respuestas que presentaremos.

Finalmente, procedemos a realizar la retroalimentación en los aspectos necesarios.

Evaluación

Practicamos

minutos

Solicitamos a los estudiantes que lean el texto "El doctor de los corazones" y apliquen las estrategias trabajadas de la secuencia Aprendemos, para responder las preguntas de la fi cha de trabajo.

Participamos retroalimentando en forma oral las estrategias utilizadas. Cooperamos con el monitoreo de la actividad y el asesoramiento de acuerdo a la necesidad.

Metacognición

Invitamos a los estudiantes a reflexionar sobre sus procesos de aprendizaje en la sesión, a partir de las siguientes preguntas de metacognición:

•jLogré desarrollar mi capacidad de inferir?, jqué pasos seguí para lograrlo?

O jQué dificultades se me presentaron? jCómo las resolví?

•jPara qué sirve aprender a inferir?

Extensión

Indicamos a los estudiantes que lean el texto "La muerte y Lobo" y que apliquen las estrategias trabajadas en la sesión para responder las preguntas planteadas en la ficha de trabajo.

Realizamos el monitoreo de las actividades desarrolladas en las sesiones siguientes.




3.rgrado de secundaria

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