Página — Materiales Docente 3° Secundaria (pág. 83)

Aprendemos

A continuación, invitamos a los estudiantes a leer los siguientes textos en el cuaderno de comprensión lectora: "Crónica de una muerte anunciada / El tunel / El viejo y el mar / La abeja haragana", para conocer el uso del tiempo en la narrativa contemporánea.

Reconocen el formato de los textos a leer; en este caso, les indicamos que es de formato continuo y, de acuerdo a su tipologia textual, es narrativo. Luego los motivamos a seguir las siguientes estrategias de acercamiento a la lectura:

•Los estudiantes fi jan su propósito lector personal (jPara qué leeré?), identifican marcas (título, imagen,autor, pie de página), y apoyados en ellas predicen el tema (jDe qué tratarán los fragmentos?).

O En equipos, leen silenciosamente, contrastan sus predicciones, identifican el quiebre del tiempo cronológico que la hace una narración no lineal.

O En esta parte de la sesión, les recordamos las técnicas narrativas temporales: flashback, anticipación o flashforward, racconto y narración cronológica.

O Subrayan las variaciones gramaticales, los personajes, el inicio de la técnica narrativa e identifi can si el texto está escrito en 1., 2. o 3. persona; en plural o singular; en tiempo pasado, presente o futuro; y las frases, expresiones que conlleven al reconocimiento de la técnica empleada en cada texto.

Es importante que el estudiante subraye, haga marcas, emplee plumones o lapiceros de diferentes colores para reconocer las diversas técnicas. (En el anexo 2 de esta sesión, presentamos definiciones y ejemplos que recomendamos compartir con los estudiantes).

Ampliamos la información, indicando que en un solo texto se pueden presentar otras técnicas narrativas,como en"El túnel", donde además del racconto, también se emplea la anticipación e in media ress (comenzar a mitad de la historia) que lo verán en los siguientes grados.

Después del análisis de los textos leidos, en los mismos grupos se disponen a responder las preguntas planteadas en el cuaderno de comprensión lectora. Acompanamos resolviendo sus dudas.

Terminada la actividad, se socializan las respuestas y destacamos los aportes.

Evaluación

Practicamos

Los estudiantes leen el texto "Pedro Páramo" y responden las preguntas de la ficha de trabajo. Les indicamos que apliquen los procedimientos realizados en la secuencia del Aprendemos.

Como parte de nuestro acompanamiento de la actividad, orientamos a los estudiantes para que se evidencien en la ficha las estrategias empleadas. (A modo ejemplo, ver el anexo 3).

Al término, en pares, los estudiantes responden las preguntas planteadas para el texto y comparten sus respuestas. De manera voluntaria, las presentan y las sustentan.

☆)Desarrollo

40minutos


3.ergrado de secundaria

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