Página — Materiales Docente 3° Secundaria (pág. 120)

A continuación, planteamos las siguientes interrogantes:

iQué significa la palabra "transgénicos"?

TRANS: movible, cambiable.

GEN: unidad funcional que se encarga de traspasar o transmitir lo hereditario de cada ser.

IcO: terminación adjetiva que significa "que posee esta caracteristica"

• iCreen que es posible cambiar los genes de los alimentos y modifcarlos hasta transformarlos en algo distinto?

-iQué riesgos involucra para el medioambiente cultivar plantas transgénicas?

– iConsideras que los agricultores estarian en desventaja con sus productos al aparecer los alimentos transgénicos? jPor qué?

#Conducimos la participación y anotamos en la pizarra las intervenciones sobre los alimentos que circulan en algunos lugares como los supermercados.

Hacemos preguntas para recoger saberes previos:

– iCuál seria la principal preocupación para la salud humana?

– jPor qué se comercializan estos productos transgénicos?

• jQué pasaria si consumieras este tipo de alimentos?

– jQué recursos textuales se utilizan en los textos para persuadir al público a consumir productos transgénicos?

Planteamos el propósito de la sesión:

Deducir el uso y la intencionalidad de los recursos textuales.

Desarrollo Aplicación de estrategias para la comprensión

Lectura del texto 1

Comunicamos a los estudiantes quelean el texto 1"Los transgénicos en la mira"y que desarrollaremos diferentes estrategias de comprensión.

Durante la lectura

m Orientamos y acompanamos los procesos de comprensión.

Indicamos a los estudiantes seguir con las consignas para el desarrollo de la comprensión del texto y acompañamos cada proceso.

m Realizamos la lectura modelada para examinar el tipo de información y reconocer lo más importante.

Realizamos una primera lectura global silenciosa para tener una idea del tema. Luego realizamos una lectura comprensiva que permita conocer con claridad y precisión sus distintos elementos y la relación entre ellos, para lo cual se toma en cuenta lo siguiente:

– Identifi car las partes o subtemas en que se encuentra dividido el texto. j Cómo se crea un transgénico?,beneficios y perjuicios de los transgénicos, panorama mundial de los transgénicos, reacciones alérgicas y evolución mundial del cultivo de los transgénicos.

– Identificar los elementos que lo constituyen. Imagen, texto escrito, signos, símbolos o iconos.

– jQué está ocurriendo con los transgénicos a nivel mundial?

件Los estudiantes van deduciendo y compartiendo opiniones con sus companeros.

– Subrayar o señalar con flechas y elipses los datos y términos vinculados con los transgénicos y los elementos vinculados a estos.



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Comprensión lectora 3 - Manual para el docente