Página — Materiales Docente 3° Secundaria (pág. 141)

Párrafo 2:

—iQué les compete hacer a los ministerios en relación con politicas laborales? Crear instrumentos sectoriales que puedan incidir en la fiscalización a empresas e incentivar la formalización a nivel nacional.

Párrafo 3:

• iPor qué afirma que se podrá hacer poco en la defensa de los derechos laborales de los trabajadores desde los municipios? Porque, según la Constitución de 1993, se restringen las funciones del municipio solo a otorgar licencias de funcionamiento y defensa de la zonificación a cargo de Defensa Civil.

• iCuál es la responsabilidad de los gobiernos locales y de la unidad de fiscalización y control?

Párrafo 4:

• Siun gobierno local tomalajusticia social como condición laboral de los empleados, antes que el crecimiento económico, iqué generaria? Politicas urbanas para generar cambios en las reivindicaciones laborales, es decir, podria favorecer las condiciones de trabajo de los empleados.

Párrafo 5:

• iQué beneficios traería la propuesta de politicas urbanas en los trabajadores? Propuestas para la lucha contra la corrupción en la contratación de los empleados y trabajadores;fiscalizar a las empresas en materia de esta contratación, mejorar la calidad de los servicios de las empresas, reducir los peligros a los que se exponen los trabajadores,brindar mejores espacios de trabajo, defender los espacios públicos para el ocio y el juego de los mismos trabajadores.

— jA qué conclusión llega la autora? EI neoliberalismo económico precariza nuestras vidas y las condiciones laborales de los trabajadores, por eso es necesario un cambio a escala nacional que ayude a los gobiernos locales a generar politicas urbanas alternativas.

Después de la lectura

Reflexionar sobre el contenido del texto.

Responder las preguntas del cuaderno de trabajo (página 172).

Finalmente, comunicamos a los estudiantes que resuelvan las preguntas de comprensión del texto 2y que, al término de un tiempo, compartan sus respuestas. En el caso de la pregunta abierta, propiciar una discusión en el aula sobre la proximidad a la respuesta esperada, por medio de interrogantes.

Cierre

Metacognición del aprendizaje e indicaciones para abordar el texto 3

Planteamos a los estudiantes las siguientes preguntas para poder verificar y ajustar su propia comprensión lectora, desarrollando la metacognición:

• jQué estrategias apliqué en mi proceso lector?

– ildentifiqué los tipos de argumentos presentes en los artículos de opinión? iQué hice para lograrlo?

– iCuál fue la actividad más fácil de realizar? jPor qué?

-iCómo podria aplicarla en otro texto?

— jQué dificultades he tenido en el proceso de lectura? jCómo logré superarlas?

– iCumplimos con el propósito de la sesión?

Los estudiantes pueden escribir sus opiniones en una hoja de papel, que luego puede ser colocada en una caja para sacarlas al azar durante la socialización de las respuestas.



3.grado de secundaria

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