Página — Materiales Docente 3° Secundaria (pág. 140)

Invitamos a compartir las respuestas de los grupos en una plenaria. Hacemos un proceso reflexivo de lo trabajado, preguntando y repreguntando sobre las respuestas dadas.

Cerramos la actividad, indicando a los estudiantes hacer un recuento de aquellos pasos que se realizaron para la comprensión de este texto, con la finalidad de precisar la estrategia que usarán en la lectura de los demás textos, pero con los mismos propósitos.

Luego de la socialización, establecemos conclusiones sobre el texto leido:

• jQué ideas clave nos llevamos del texto?

EI cambio climático es un fenómeno tan complejo, con tantos factores y consecuencias implicadas,que estudiarlo no es una cuestión sencilla y, sin embargo, en los últimos años, la comunidad cientifica alberga cada vez menos dudas.

Es necesario tomar conciencia de que el cambio climático es un problema real y no seguir desestimando lo que es evidente. Lo siguiente es tomar acciones que resguarden a nuestro planeta.

Requerimos mejorar nuestros hábitos y formas de vida para contribuir a mejorar el medio ambiente.

Podemos usar objetos ahorradores de energia eléctrica como los LED.

Las condiciones de calidad de vida deben ser para todos y no solo para los que tienen poder adquisitivo.

Lectura del texto 2

Indicamos a los estudiantes que, a partir de este momento, darán lectura al texto 2 "Ir por todo: La ciudad y los trabajadores". Les solicitamos aplicar las estrategias empleadas en la lectura anterior.

Podemos colocar las estrategias en un papelote o tarjetas de colores para que los estudiantes puedan recordar los procesos. Estamos atentos en el desarrollo y aplicación de la estrategia.

Antes de la lectura

Realizar predicciones sobre el contenido a partir del título del texto.

Durante la lectura

Realizar una primera lectura superficial, silenciosa y rápida

Luego se realiza una lectura reflexiva para:

• Resaltar las palabras desconocidas y luego contextualizarlas. De lo contrario, orientar su definición con oraciones.

— Numerar los párrafos.

— ldentificar la tesis del texto con preguntas:

jQué posición o postura toma el autor sobre un tema especifi co?

– Reconocer los argumentos presentes en cada párrafo:

iQué argumentos o contraargumentos se plantean en cada párrafo para sustentar su postura o tesis?

– Reconocer la conclusión con la que se cierra el texto.

Identificar el propósito del texto.

Reconocer la estructura del texto y elaborar un esquema con las ideas identificadas:tesis, argumentos y conclusión. Para las preguntas abiertas, propiciamos un espacio de intercambio de ideas para guiar las respuestas mediante la lectura de párrafos.

• jA raíz de qué situación la autora plantea este análisis sobre las condiciones laborales de los trabajadores?

iQué escalas distingue la autora para comprender y mejorar las condiciones laborales de los trabajadores?

-iQué es la escala nacional?

-jQuién es la autora de este texto?

Según la autora, los gobiernos regionales no están preparados para regular económicamente las politicas, ipor qué hace esta afirmación?

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Comprensión lectora 3 - Manual para el docente